惠州市文星小学:以中华优秀传统文化为引领,构建五大课程体系

文星小学通过有为与无为的有机结合、丰富多样的课程设置、中医药文化的深入普及以及研学旅行的实践探索,能够培养出具有全面健康素养和深厚文化底蕴的新时代人才。(林炳红)

有为有位 无为让位

“有为”“无为”情形，重点围绕牢固树立和践行正确政绩观、县区经济运行、省政府目标管理绩效考核、获得综合性荣誉称号(督查激励)、改革创新、招商引资、营商环境等方面，按照在全省、全市位次或表彰奖励情况，分别设定具体情形，并设定目标位次。在“有为”情形方面设定的目标位次主要是让干部“跳起来摘桃子”，激励...

随心而动,青年中医职业规划的“无为”和“有为”

职业规划的“无为”和“有为”松而不懈、紧而不僵做规划不需要很机械,不要变成一个非常苛刻执行的严格计划,那样往往会失去想象力,要经常与人沟通,保持一个松弛的状态,即“无为”和“有为”的状态。01成功没有标准定义,规划是行动中的思考职业规划的目的是为了成功,但是成功并没有标准定义,规划就是行动中...

《孟子》精神论(103)|有为无为的辩证法

这也是儒家的一种无为而治的思想,是孔子“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”的思想体现。乐正子的为人符合了孟子的条件,因此十分为之高兴。此节中所讲的观点对于在单位中做好一把手很有启发。一把手要注意把各类优秀人才吸引到周围,让他们把能力都发挥出来,而不是处处显示自己的高明,这样的团队才会有活力,事...

悟透道家“无为”的之意,尤其是身为领导者,就更容易大有作为

老子说：“损之又损，以至于无为。无为而无不为。”意思是，减少又减少，到最后以至于到了“无为”的境地。如果能够做到无为，即不妄为，任何事情都可以有所作为。因此，一个优秀的管理者，不妨学习老子所提倡的“无为”思想。把主要精力放在如何制定正确的决策上，具体执行应该放手让下属们去完成，而不能无论什么...

无为法和有为法的区别是什么?

因为自性一物不立,本来无一物,什么都没有,所以要求得这个自性佛,就没有下手处,没有落处(www.e993.com)2024年11月22日。这个时候你自己无法下手时,又想求得这个自性佛,就需要参善知识,需要去找明师,并且要切实诚心的去苦求,才能让心解而会得。接着又说:「生死事大,不得空过,自诳无益。纵有珍宝如山,眷属如恒河沙,开眼即见,合眼...

人定胜天造出来的杭州,给我们揭晓的最终答案却是:无为胜有为!

总被人问HuanXin之旅和别的项目考察有啥区别,我想就是出乎预料却又在情理之中,我们不像别人那样会把可以学到的知识点提前列上,甚至很不愿意去重复走过的路,哪怕是那些已被业内视为楷模的案例,只要没有新意,不能带给当下更有价值的启发,我们都不会再去。就拿这次杭州H

无为市举行“青春无为 奋进有为”五四主题团日活动

今天的无为,正处在动能强劲、大有可为的上升期、关键期,奋力打造“一地四区”、加快建设芜湖市域副中心,为青年朋友们施展才干、建功立业提供了广阔舞台。全市广大青年要坚定理想信念,筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵,争做新时代的有志青年;要珍惜青春年华,把学习作为一种生活方式、一种精神追求,不断...

都在说优化营商环境,“有为”之余,不妨多点“无为”

法治是最好的营商环境。很多企业看一个地方的营商环境好不好,首先看的是法治环境,看政府有没有依法办事。事实上,出台优化营商环境的政策措施,并非是为了赋予相关部门实权,恰恰相反,这些措施很大程度是在限制政府的行政权力,让政府职能从管理向服务转变。

孔子:知其不可而为之

记者:首先请三位学者结合孔子生平和历史背景谈一谈对孔子“知其不可而为之”的认识与理解。干春松:孔子生活的时代,血缘伦理秩序以及以此为前提的分封制,已因诸侯之间的不断争战而难以维系。在这样的背景下,孔子一方面认为要维持周礼的秩序,另一方面则通过对“仁”之观念的提炼,强调更有普遍意义的仁义价值。与孔子...