劳动教育赋能 促进大学生高质量就业
高校应努力深化学生对劳动价值和意义的理解,使学生认识到劳动不仅是谋生的手段和个人价值的体现,还是自我发展的重要途径。在多样化的劳动教育实践活动中,高校不仅应使学生在劳动中发现自身的兴趣与潜能,引导学生将劳动视为未来职业发展中的重要成长途径,还要使其理解和认同劳动对社会发展的多元作用,激发其积极投身社会建设...
三全育人强根基 劳动教育促成长—河南经贸职业学院全面开展安全与...
知行合一,推进全程育人。管理学院采用理论和实践相结合的方式,探索和创新内容丰富的安全与劳动理论课程教学,开展卫生保洁、文明督导、安全保卫等形式多样的劳动实践环节,并积极开展“劳动之星”评优评先活动,让学生从丰富多彩的劳动体验中加深对劳动的认识,感受劳动的成果。全面覆盖,实现全方位育人。管理学院与学校学工部...
马克思对劳动和享受关系的认识及其重要价值
在未来理想社会,将在公有制基础上实现个人的劳动自主和享有劳动产品。马克思强调了劳动享受的主体能动创造性;批判了脱离生产劳动从分配或消费上理解享受的错误观点;坚持了事实与价值的统一,指明了扬弃劳动和享受对立、实现美好生活的根本途径。
让自然教育在田间地头拔节生长
他们在与泥土“打交道”的过程中,体会四时的流转,观察自然的变化,自然生发出对大自然的敬畏、热爱与保护本能。他们在劳作中学会分工协作,也试着去学习理解与包容他人;亲身体验了劳作的辛苦,也就愈加懂得珍惜与感恩。在书本之外,这片天地让他们体验劳动的快乐,打开多重感官,重新打量周遭的世界,重新认识社会也认识自己...
《传媒观察》丨数字媒介时代,“认知沟”将导致结构性“不平等”
相较知识沟和信念沟的静态性侧重,认知沟更强调通过动态视角来理解第三层结果沟的表现。随着人工智能和机器学习技术的快速发展,认知沟一词频繁出现在人机协作的研究中,警示我们关注这类认知塑造技术可能带来的新型不平等。因而,本文所探讨的“认知沟”具体是指人们在接入与使用数智媒介技术后出现的认知能力分化现象。需...
全面认识新质生产力的基本内涵与核心标志
它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生,以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力(www.e993.com)2024年10月24日。进入新时代以来,党中央基于对国内外经济形势、基本经济国情和经济发展阶段的科学判断,对经济发展理念和思路...
中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
(五)明确劳动教育总体目标。通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。
深刻理解新质生产力的核心要义
高素质劳动者是推动新质生产力发展的重要保障,教育、科技、人才是有机联系的整体,科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高素质劳动者不仅是发展新质生产力的主体,也是承担现代化建设任务的主体,是推动中华民族伟大复兴的中坚力量。加快发展新质生产力,就要进一步认识教育、科技、人才的发展规律,把教育...
刘玉照:如果不了解世界,我们对中国的理解也是片面的
刘玉照:是否有很强的文化中心主义,要看当双方当时能不能意识到并理解和接受这种差异,而不是想当然地看到差异,就做先进-落后的判断,并认为“落后”国家跟中国学是理所应当的、也是有益的——这是我们在过去阶段形成的所谓发展经验和认知习惯。文化中心主义也并不一定表现为强势。在收购英国运钞车案例中,企业家认为...
中共中央办公厅 国务院办公厅关于转发劳动和社会保障部等部门...
一、提高思想认识,切实加强领导企业退休人员实行社会化管理服务,是建立独立于企业事业单位之外的社会保障体系的重要内容,是贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神的具体体现,也是党中央、国务院在社会保障方面提出的一项重要任务。按照党的十五届四中全会通过的《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》精...