深刻理解和把握“‘结合’筑牢了道路根基”
同时,中国文化中“大道之行也,天下为公”的大同理想,“六合同风”“四海之内若一家”的大一统传统,“民贵君轻”“政在养民”的民本思想,“等贵贱均贫富”“损有余补不足”的平等观念等体现蕴含着中华民族精神和朴素的社会主义元素,也提供了中国接受马克思主义的文化基础。中国共产党在不断推进马克思主义中国化...
陈赟:“大道之行”与原初秩序经验:《礼运》“大同”新解
为了回应上述疑难,徐仁甫、杨朝明等提出一种解决方案,这就是将《礼运》开篇的“与”字理解为“谓”之义,“大道之行也,与三代之英”被解释为“大道之行说的就是三代之英”,徐仁甫等所做的一个转换在于,将“大同”等同于“三代”的王道,而将“小康”等同于春秋时代出现的霸道。这固然消解了“大道既隐”与...
中华民族的青春特质 —陕西站—中国教育在线
古代文献如《诗经·大雅·民劳》中的“民亦劳止,汔可小康”,传达了古代人民对安定生活的渴望;《礼记·礼运》中“大道之行也,天下为公”的论述,描绘了大同社会的理想图景,体现了中华民族对美好梦想的追求。正是对于梦想的追求,推动中华民族在历史长河中不断创新、奋斗,创造出辉煌灿烂的文明,成为始终朝气蓬勃的青春...
东西问 | 孙聚友:如何从中华文化理解人类命运共同体?
大同社会是中华优秀传统文化关于治国理政的理想社会状态。这一美好的社会理想,源于儒家经典《礼记·礼运篇》,“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其...
深入理解和贯彻坚持以人民为中心
《礼记·礼运》载:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养。”“天下为公”成为历代仁人志士的理想追求。坚持以人民为中心,具有深厚的历史文化根基,传承并光大了中华优秀传统文化。
部编版八年级语文下册古诗文理解性默写
十、《大道之行也》1.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是:选贤与能,讲信修睦(www.e993.com)2024年10月22日。2.孟子曾说“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”与之相近的语句是:故人不独亲其亲,不独子其子。3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务:天下为公,选贤与能,讲信修睦。
程斯辉:弘扬教育家精神是推动中国教育事业发展的内生力量
弘道者,弘扬正道也。“胸怀天下、以文化人的弘道追求”在中国教育家身上有着一脉相承的传承,孔子讲“大道之行也,天下为公”,他着力培养学生有心怀家国天下的志向,为实现“大同”世界坚毅前行。张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的人生理想,是中国教育家“胸怀天下、以文化人的弘道追求”...
2023年山东省烟台市中考语文试题答案与解析
(6)___,讲信修睦。(《大道之行也》#各地中考试卷真题和解析#答案①.江清月近人②.报得三春晖③.何当共剪西窗烛④.惟吾德馨⑤.夕日欲颓⑥.选贤与能解析详解本题考查名句名篇默写。默写题作答时,一要透彻理解诗文内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确...
何中华:从马克思主义中国化看“两个结合”的意涵
《礼记·礼运》提出的“大道之行也,天下为公”的大同理想,其内涵可以由费孝通所说的“各美其美,美人之美;美美与共,天下大同”作为注脚。按照《礼记·礼运》的描述,在大同社会,“货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己”。这一景象,只有在“消灭私有制”,从而使劳动不再仅仅是谋生的手段之...
孩子们的“换位思考”:如果我是老师……
在古色古香的孔庙中,我与学生们一边了解孔子的儒家文化,一边讲解《大道之行也》的核心内容。学生在亲自体验,亲自感知后,对于文章肯定会有进一步的理解。此外,我还要利用学生喜闻乐见的《还珠格格》中小燕子所背唱《大道之行也》时边唱边背的方式,让学生记忆背诵。只有真正“减负”,课余生活才能多种多样。减负是...