...广东省教育厅关于印发《广东省中小学教师职称评审办法》和...

员级、助理级、中级、副高级、正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。第四条中小学教师参加职称评审,须同时满足以下基本条件及各级职称对应的评价标准条件。第二章基本条件第五条思想政治素质、职业道德条件。(一)拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党...

2024教师职称评审新规定!老师,你满足条件吗?

海南省教育厅发布了一项新规——从2024年起，城区中小学教师晋升职称前必须先满足1至2年的基层交流帮扶年限要求。具体相关的内容如下：中级职称晋升要求教师在职期间，需至少完成1年（相当于240课时）的基层学校交流帮扶工作。高级职称晋升则需累计至少2年（即480课时）的基层交流帮扶经验。对于超出规定年限或课时量的教...

《教师法》修订:评职称,按教龄晋升?

吉林省人力资源和社会保障厅曾发布《关于做好2022年全省专业技术人员职称制度改革、职称评聘工作等有关事宜的通知》,其中提到对在县(市)及以下学校教学一线工作累计满30年,且现仍在一线从事教学工作,受聘一级教师岗位满10年的教师且满足申报高级教师基本条件的,经职称评审委员会考核评审,可直接认定高级教师职务,通过比...

职称评聘改革 拓宽教师职业发展之路

将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。如何进一步优化教育评价体系和绩效...

变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...

鼓励教师扎根一线搞科研作为农林水学科齐备的高等农业院校,西北农林科技大学一直在探索推进教师职称评价改革。2008年,西北农林科技大学在首轮岗位聘用中率先设立科研推广型岗位。此后,学校不断完善教师职称评审办法,在职称评聘和岗位晋级中单列“推广系列”,单设标准、单列指标、单独评审;同时,畅通科研推广岗位教师发展通...

教师评职称难度更大,评优评模改为3年1次,副高需要的证书更难得

听说以后大概是三年一评，包括向优秀班主任、班集体、业务标兵、师德标兵、文明教师等，反正是各种单项和综合奖都不再一年一评了(www.e993.com)2024年11月13日。反正是想得荣誉没有以前那么容易了，那就意味着评职称所需要的硬条件之一的奖励不好得了，所以以前农村教师有20年和25年绿色通道就不容易了。这是不是也是整体经济形势的一种体现，...

中小学教师高级职称评审权应该由省级统筹,不能随意下放到县市区

高级职称是所有评上中级职称后的中小学教师的后续追求目标,都希望能晋升高级职称并享受到高级职称待遇,因为高级职称不仅体现了教师身份地位和能力水平而且还是提高教师整体工资待遇最直接也是最稳妥的方式,这样一来,高级职称评审的条件自然就很苛刻而且名额指标也是极其有限,竞争激烈程度也就可想而知了。

...福建省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称...

第三条教师职称设置高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级。正高级、副高级、中级、初级职称名称依次为教授、副教授、讲师、助教。第四条普通高等院校教师岗位一般设有教学为主型、教学科研型等岗位类型。各高校可根据新时代教师队伍发展的需要和工作实际,设置新的岗位类型。

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省中等职业学校教师职称...

(一)文化课、专业课教师职称设高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级。正高级、副高级、中级、初级职称名称依次为正高级讲师、高级讲师、讲师、助理讲师。(二)实习指导教师职称设高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级,初级分设助理级和员级。正高级、副高级、中级、助理级、员级职称名称依次为正...

关于做好2023年度中小学教师职称评审、初次职称考核认定工作的通知

(八)民办中小学、幼儿园可参照公办中小学教师岗位结构比例设置,不低于或高于公办中小学的岗位结构比例。四、申报评审、初次考核认定工作程序(一)个人申报根据学校(单位)制订的《教师职称(职务)竞聘推荐方案》,符合条件的申报人员,按规定程序向学校提出申请,并参加相应岗位竞聘。