精进教研,聚力前行:红岭实验小学开展“大单元·大观念教学设计...

随后，老师们抓住研讨的契机，就大单元设计过程中出现的困惑进行请教，在专业的指导下，千淘万漉力求精进，完善每一个主题设计。接下来，张华教授带老师们继续深入剖析：何为“概念”、概念的特点和概念的重要性，又从“如何提取概念”着手，生动诠释了在新课标指导下的大单元教学设计中提取概念的重要两步：选择恰当...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。这里介绍6张教学设计表格,...

聚焦单元整体教学,探索创新教学模式

各成员分别结合自己在实践教学中的案例,分析了小学数学单元整体教学中的学习路径,论述了基于学习路径分析的小学数学单元整体教学思考框架,梳理出小学数学单元的整体教学的流程,构建基于学习路径的教学模式供参考。苏明奇老师以《圆》这一单元的教学设计为例,提出构建基于学习路径的教学模型的关键是学习路径的制定和优化。伍...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。02课标分析、教材分析、...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

雅居园小学在探索实践过程中,提出了自己的大单元教学设计流程,构建“叙写目标→制定评价→设计活动”的教学设计“三部曲”,变革教师备课方式。课堂教学范式构建学校教师以目标为引领、以评价为导向,把教师的教、学生的学、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合,进行一致性设计与实施,构成一个完整、有效的课程教学系统...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

6、工业机器人设计工程师五、培养目标与培养规格(一)人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识(www.e993.com)2024年11月16日。具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的工作需求。熟悉企业生产流程,具有安全生产意识,严格按照行业安全工作规程进行操作...

部编版八年级下册第二单元写作《说明的顺序》图文解读及教学设计

教学目标1.了解合理安排说明顺序的重要性。2.以本单元课文为例,整理归纳说明顺序相关知识(标志性词语与意义)。3.在写作中能够根据说明对象特征和说明目的确定说明内容,安排适宜的说明顺序。教学设计一情境导入,说明顺序真重要在我国科研医务人员的努力下,我国多款新冠疫苗上市。大家都很想了解疫苗的相关情况。

...专栏】走进新闻视界 记录开学影像——八上第一单元整体教学设计

设计意图单元整体教学设计分常规型和创新型。前者按照教材的课时顺序,围绕大概念依序展开教学,后者根据大概念重新组织课时。初始年级如七年级或者学生基础较弱的情况,一般采用常规型设计。“活动·探究”单元以活动为主体,注重实践性和综合性,适合采用创新型设计。

本期荐读丨“细胞的生命历程”单元教学设计/付雷等

2.3单元活动设计2.3.1单元活动线索在“细胞的生命历程”中,教师可在课前布置实践作业,有条件的学生通过课下查阅资料、观看视频或自己亲身饲养,观察金鱼从产卵到发育成个体,直到最后死亡的整个过程。在本单元开始教学前,教师以金鱼的生命历程为情境,提出问题,形成此单元的活动线索(图5)。

如何开展大单元教学设计?(附路径、案例)

1.分析:把握与理解课标,分析教材和学情,明确大单元目标(核心素养)。2.设计:根据单元目标撰写大单元设计理念,并制作教学结构图、课时规划表。3.开发:对大单元主题下的教材进行开发与利用,梳理教学流程和教学活动,选择合适的教学策略以及教学方式。4.实施:分课时实施。