如何构建素养成长型的生物课堂——答案就在市级生物教学现场会

会议由北京市第十一中学教育集团生物学科组长唐俊颖老师主持。01教学展示亮点纷呈“素养成长型课堂”这一课堂教学概念,于2020年首次在东城教育工作计划中创造性地提出。活动现场,北京市第十一中学教育集团的四位教师带来了精彩的教学展示,呈现出以培养学生核心素养为导向,致力于促进学生全面、持续成长的课堂教学模式。

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

面对新教材,初中生物教师要坚持素养导向,创新“实践活动”“分组实验”等活动形式,为学生提供真实的学习情境,引导学生通过归纳、推理等方法,解决核心问题或完成相关任务,提升解决真实问题的能力;着力培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核心素养。聚焦核心素养创设真实问题情境《义务教育生物学课程...

...科普校园行暨“京师英才暑期实践—中学师生生物学核心素养提…

首届中国细胞生物学学会“青苗计划”科普校园行暨“京师英才暑期实践—中学师生生物学核心素养提升”活动于2024年7月16日在北京师范大学(北京校区)成功举办。此次活动由中国细胞生物学学会女科学家工作委员会主办,北京师范大学生命科学学院、北京师范大学细胞增殖及调控教育部重点实验室承办。北京师范大学生命科学学院院...

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

科学探究是生物学核心素养之一,《义教课标》从能力与品格、环节、意义、形式等4个角度对科学探究进行描述。在“能力与品格”方面,明确科学探究是“源于对自然界的好奇心,解决真实情境中的问题的能力与品格”;在“环节”方面,明确科学探究包括发现问题、制订方案、进行表达和交流等;在“意义”方面,明确探究类学习...

建设高能级平台 助力生命健康产业

例如生物学领域,面向生物产业需求,通过竞赛实现“生物技术—生物制造—生物经济联动”,激发学习动力和创造力,提升学生核心素养和实践动手能力,培养工程思维和产业思维,提升人才培养质量,满足生命健康产业人才需求。通过多维一体的高能级人才培养平台建设,今年以来,学院本科生已在“生物发酵行业微生物培养皿艺术设计大赛”中...

培养学生学科核心素养 重庆市求精中学承办区级生物教研活动

????求精中学生物实验室(www.e993.com)2024年12月19日。????生物是一门以实验为基础的自然学科,为落实立德树人根本任务,培养学生学科核心素养,求精中学对生物实验室进行了整体设计,并筹建了生物学学科中心。????学校相关负责人表示,学校生物教研组将一直致力于式样教学工作,深入实施实验育人功能,以确保教育教学质量和效果的全面提升,将严...

开学第一课—爱上生物课

核心素养1.生命观念:学生应形成对生命现象及相互关系的解释性理解,包括结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等,能够用这些观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性,形成科学的自然观和世界观。2.科学思维:学生应发展基于事实和证据的思考方式,运用科学的方法如归纳与概括、演绎与推理、...

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题评析

2024年长春市初中学业水平考试生物学试题以“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”为指导思想,依据《义务教育生物学课程标准》,试题立足学科本质,凸显学科价值,聚焦核心素养,紧密联系教材,稳中求新。试题重点评价学生学业质量的达成程度,发挥了对生物学教学改革的引导作用,全面助力义务教育的提质增效。

上海高中等级考地理、生物试卷难么?来看专家解读

四、崇尚健康文明,贯彻健康中国理念促进社会进步和提高人类生活质量是生物学课程的重要任务。如“致盲眼病与肠道细菌”和“谷蛋白与人体健康”在考查学科核心素养的同时,引导考生以系统分更多专家评析推荐阅读:化学:全面落实“双新”深化学科育人——专家点评“小三门”化学科目试卷...

2024高中等级考结束!专家评析历史、地理、生物学三科试卷

四、崇尚健康文明,贯彻健康中国理念促进社会进步和提高人类生活质量是生物学课程的重要任务。如“致盲眼病与肠道细菌”和“谷蛋白与人体健康”在考查学科核心素养的同时,引导考生以系统分析的思想深入思考人体健康问题,明确疾病的发生不仅受遗传基因的控制,也与生活习惯密切相关。“致盲眼病与肠道细菌”还基于“神经-内...