教练式领导,打造新时代管理领导力

·掌握领导他??的三个??具,定??标、分任务、做总结,领导??效团队。·掌握领导????的三个应??,探索????、开阔视野、调整状态,创造卓越未来。课程大纲课程特??简单:引??教练领域经典理念与??具,博采众长,将学习内容模块化??具化,使学员在课上就可掌握。落地:教学环节围绕学员...

一个人有没有领导力,听他说话就知道了

你看,关键时刻有担当,这就是领导力。2“跟我上”通常,管理者做事的态度,有两种:一种叫做“给我上”,一种是“跟我上”。什么是“给我上”呢?就是,他觉得自己是领导,和下属是不一样的,上前线打仗是下属的事,所以总是坐在办公室里要求别人,命令别人。在这样的情况下,下属不可能有同甘苦共患难的感...

朱岩梅 | 领导就是做对的事?你认为的领导力,可能一直是错的

领导就是做对的事,管理是把事做对。领导是不满于现状,管理是优化现状。领导是实现变革,管理是提高效率。这类观点似乎说明,领导者和管理者是两类人群,对其能力有显著不同的要求。而在朱岩梅看来,这种观点具有很强的误导性。之所以产生这种对立,是因为我们没有认清管理的本质。德鲁克早在写于1947年的《亨利·福...

关于领导力,我们都理解错了

这个领导力课程采用了几个著名的领导力模型,包括:曾格和福克曼的“帐篷式领导力模型”、罗伯特·西奥迪尼的“影响力模型”、丹尼尔·戈尔曼的“情商领导力模型”、史蒂芬·MR·科维的“信任领导力模型”、弗赖-莫里斯的“赋能领导力模型”、库泽斯-波斯纳的“卓越领导力模型”。⑧“敏捷领导力”敏捷领导力是哈佛...

如何通过言语识别一个人的领导力

真正的领导者,在取得成绩时,不抢风头,不摘果子,他会把功劳和荣誉让给下属,“荣誉是你的”。功劳能分享,责任敢独担,是一个人有领导力的表现。七、“永不放弃”著名管理大师吉姆·柯林斯把经理人分为了5个等级,从1到5,能力越来越强。吉姆·柯林斯认为,谦逊的个性+坚定的意志=第五级经理人。

4月读书|做一名“四型”好校长——读《当校长遇见德鲁克:冰山下的...

战略型校长的主要工作是识人和用人,用德鲁克的话说就是用人所长,释放潜能(www.e993.com)2024年11月6日。他认为,领导力就是将人们的愿景提升到一个更高的境界,将人们的绩效提高到一个更高的标准,将人们的潜能发挥至极限。战略型校长的首要责任是设定清晰的目标,目标包括学校的办理理念、使命、愿景和价值观,也包括学校的整体目标、部门目标和个...

陈春花:引领变革,新领导力的五个关键

德鲁克先生说过:“无人能够左右变化,唯有走在变化之前。在动荡不定的时期,变化就是准则。但是,只有将领导变革视为己任的组织,才能生存下来。”面对数字化生存环境,领导者的作用不仅仅是激励,明确任务的手段,最重要的是,他需要让同事理解,奋斗的目标不是他个人的目标,而是大家的共同目标,它产生于群体的期望和活动。

德鲁克:创新的五个“必做”和三个“必不做”

在此基础上,德鲁克提出创新的八大原则:五个“必做”和三个“必不做”。五个“必做”是:要分析机会、要多观察多问多听、要简洁而聚焦、要小而精而不是大而空、要提升领导力。三个“必不做”是:不要耍聪明和眼高心大、不要一次做太多事情、不要为未来的需要而创新而是为当前的需求而创新!

领导力重构建,让企业从优秀到卓越

领导力,一方面来自组织权力的赋予,一方面来自领导自身的人格魅力、实力气场、影响力。利用好前者,可以打造适合团队的规章制度、流程标准;利用好后者,可以打造让团队运转更快速、管理更高效、成本更低廉的“潜规则”。糊涂的领导往往混淆两者,把自己凌驾在规则之上,成了规则的最大破坏者。高明的领导往往能清晰地把控两者...

杨壮+高旭升+王进杰:如何共修领导力?如何以定御变?

领导者要根据情境、环境、时代,根据工作的性质、员工的素质,来调整自己的领导风格,否则很难吸引下属追随。本质上,领导力更像是一门艺术而不是科学,管理是科学,因为它有明确的流程、运营和技术,这些都是非人性的部分。领导力关乎人与人、人与环境、人与物的关系,涉及理性与非理性、情感与理智的交织。用理性的方...