...教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的...
实施综合素质评价,有利于帮助和促进学生自我认识、自我评价和自我发展;有利于促进学校和教师把握学生成长规律,切实转变育人方式和人才培养模式;有利于社会和家庭形成正确的育人观,形成多方协同育人局面;有利于深化新时代教育评价改革,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评...
评价如何赋能素质教育发展?要着力破解这五大难题
前四代评价重在“识人”,第五代评价更注重“育人”,认为育人是教育评价的主体功能。教育评价有三个向度:一是关于教育的评价,旨在服务育人;二是促进教育的评价,旨在引领育人;三是作为教育的评价,评价本身就是一种育人。义务教育评价育人公共服务体系就是要把这三个向度统整起来,在目标任务上实现评价育人,即引领育人...
「教育强国」沈壮海 刘灿:多重视野中的大中小学思政课一体化建设...
比如,小学阶段思政课由于对学生升学影响不大,受重视程度不够,评价的主观性较强;中学阶段学生升学压力越来越大,特别是受应试教育和新高考改革的影响,主要依据学生的考试成绩来进行评价,评价的手段较为单一;大学阶段思政课作为必修课,也主要采用考试的方式对学生进行评价,对学生日常思想政治表现关注不够,且不同门类思政...
教育部教育督导局负责人就《幼儿园督导评估办法》答记者问
答:《办法》指出,幼儿园督导评估工作应坚持5项基本原则:一是树立正确导向,将落实立德树人成效作为督导评估根本标准,引导幼儿园坚持社会主义办园方向,以幼儿为本,遵循幼儿年龄特点和成长规律,科学开展保育教育活动,促进幼儿身心健康全面成长。二是注重条件支撑,将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容...
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
(一)坚持无伤害评价的底线原则评价的效应并不总是正向的,控制评价活动对学生发展的潜在伤害或消极影响是教学评价的底线要求。有些伤害易于发现从而得到控制,很多教师也认识到教学评价多以激励性语言为主,否定和批评要与鼓励相结合。有些风险需要教师依据学生心理发展阶段去把握,不同学生对评价要实事求是、要公平公正的...
高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
高质量基础教育评价体系是衡量和促进学生全面发展的重要工具,它关注的不仅仅是学术成就,更包括学生的个人品质、社会技能、创造力和批判性思维等多方面能力(www.e993.com)2024年10月20日。在设计和实施高质量基础教育评价体系时,需要遵循全面性和发展性的基本原则。全面性意味着评价体系需要覆盖学生发展的各个方面,而不是只关注某一领域,应当能够对学...
深化新时代高等教育综合改革的基本方向、重点问题与关键路径
要遵循教育规律,坚持问题导向,强化系统观念,聚焦高等教育发展中根源性、深层次矛盾,立足“两个先行先试”的主要任务和“三个有组织”的路径和方法,进一步优化内部治理、聚焦内涵建设、优化空间布局、推进分类发展、理顺管理关系,积极稳妥推进新时代高等教育综合改革。◎关键词高等教育综合改革;高质量发展;教育强国;...
李斌雄:中国特有的教育家精神的逻辑意蕴
“中国特有的教育家精神”,并将其概括为“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求”,六方面的内容要素,反映了新时代对教育家和教师群体的最新要求,也构成了教育...
浅谈思政工作在基层文明创建中的引领作用
此外,应遵照宽容发展的管理原则,对不同的人采用不同的个性化方式,避免矛盾和误解问题发生,采用积极有效的行为方式进行教育、感化、影响。遵照换位分析的原则,从对方的角度分析,认识符合单位发展的思想价值观念[3]。在单位职工听证会议上,可以采用个性化的意见判断方式,重视评论分析,参照结论意见和标准要求,积极主动地...
三维一体:构建新时代小学教育评价体系
1.转变教育评价的理念路向学校组建专门的研究团队进行文献研究,理顺我国近二十年评价发展轨迹,组织教师通过理论学习,正确把握评价改革内涵,树立正确的教育评价观。落实立德树人的根本要求。学校坚持由“以评代管”走向“以评引领”的现代学校治理观,树立“四种观念”,即:“树立科学的人才观、树立以人为本的学生观、树...