成人高考教育理论复习重点知识总结
①顺序性不陵节而施,遵循量力性原则②阶段性不一刀切,一锅煮③不平衡性抓关键期④互补性长善救失⑤个体差异性因材施教11、教育目的的意义:教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育活动都有指导意义,也是确定教育内容,选择教育方法和评价教...
坚持三个贴近 实现精准施训
管什么学什么、缺什么补什么”原则,一切从实际出发,坚持“量体裁衣”,结合学员工作和岗位实际,根据培训对象、班次,分类设计培训课程,做到“一班一策”,要创新干部教育培训方式方法,做到有的放矢、精准发力,防止“大呼隆”“一锅煮”。
中纪委机关报:“一刀切”“一锅煮”,如此检查能查出问题吗
不止“走过场”“大呼隆”,基层干部普遍反映,督查检查考核中的一些“一刀切”的考核标准、“一锅煮”的检查模式、“模棱两可”的督查意见反馈,等等,不仅脱离被督查检查考核地方和单位工作实际,让真干事肯干事的干部心里不舒服、让那些投机取巧钻空子的人偷着乐,更严重影响了督查检查考核实效。制定标准“一刀切”,简单...
【超重磅消息】中央为避免“一刀切”,严格规定督查次数!!
要完善考核评价体系,突出党中央决策部署的贯彻执行情况,科学合理设置指标,视内容区分发达与欠发达地区、城市与乡村、地方与部门、机关与企事业单位等,体现差异化要求,避免“一刀切”、“一锅煮”。改进督查检查考核办法,必要的记录、台账要看,但主要看工作实绩,不能一味要求基层填表格报材料,不能简单以留痕多少评判工作...
提升考核质量 激励担当作为——中组部负责人就印发《党政领导干部...
明确不担当不作为的具体情形和评价标准,推动工作落实和担当尽责;明确考核内容应当体现不同区域、不同部门、不同类型、不同层次领导班子和领导干部特点,实行分级分类考核;要求逐步建立健全可量化、能定责、可追责的领导班子和领导干部工作目标及岗位职责规范,防止考核工作“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”“左右一个样...
——中组部负责人就印发《党政领导干部考核工作条例》答记者问
明确不担当不作为的具体情形和评价标准,推动工作落实和担当尽责;明确考核内容应当体现不同区域、不同部门、不同类型、不同层次领导班子和领导干部特点,实行分级分类考核;要求逐步建立健全可量化、能定责、可追责的领导班子和领导干部工作目标及岗位职责规范,防止考核工作“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”“左右一个样...
中办有关负责人就《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》答记者问
《通知》提出,要完善考核评价体系,突出党中央决策部署的贯彻执行情况,科学合理设置指标,体现差异化要求,避免“一刀切”、“一锅煮”。针对简单地看有无领导批示、是否召开会议和出台文件等形式主义做法,强调必要的记录、台账要看,但主要看工作实绩,不能一味要求基层填表格报材料,不能简单以留痕多少评判工作好坏,不能...
侠客岛:中央这份最新文件 戳中多少基层干部痛处?
1、视内容区分发达与欠发达地区、城市与乡村、地方与部门、机关与企事业单位等,体现差异化要求,避免“一刀切”、“一锅煮”。2、必要的记录、台账要看,但主要看工作实绩,不能一味要求基层填表格报材料,不能简单以留痕多少评判工作好坏,不能工作刚安排就督查检查、刚部署就进行考核,不搞花拳绣腿,不要繁文缛节,不...
中组部负责人就印发《党政领导干部考核工作条例》答记者问
明确不担当不作为的具体情形和评价标准,推动工作落实和担当尽责;明确考核内容应当体现不同区域、不同部门、不同类型、不同层次领导班子和领导干部特点,实行分级分类考核;要求逐步建立健全可量化、能定责、可追责的领导班子和领导干部工作目标及岗位职责规范,防止考核工作“一刀切”“一锅煮”“上下一般粗”“左右一个样...
中国共产党干部德才观的独特内涵
又如,在推进制度化建设过程中,强调对干部选拔对象的考察要通过个别谈话、听取意见和群众测评等程序,目的是堵塞制度漏洞和增加群众参与,但由于一些部门只是机械地走这些程序,没有针对不同级别和不同岗位的干部采取有一定区别的方式,结果出现了“一刀切”“一锅煮”等问题,埋没了许多真正的人才。