梅德明:指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观——专家谈...
所谓“活动观”,指的是对活动的认识、看法或态度,而“学习活动观”指的是认识、看法或态度由“为理解而学”转向“基于理解为运用而学”,秉持着“学思结合、用创为本”和“知行合一”的原则,由“纯学”走向“学而时习之”。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)首次提出英语学...
让学生与世界链接!深高东小学部“每周半天计划”首“T??A??N...
阅读实践以主题统领的跨学科阅读为路径,一是各学科教师围绕某一个主题,提供群文阅读或整本书阅读的材料,再由某个学科教师进行统一推动;二是以不同学科教师在主题统领的基础上,分学科进行阅读推进。9月26日,语文教师付步雄、美术教师印子谦、英语教师钟诗语围绕“大万世居”,精心设计主题式阅读课程,每节课都紧密...
梅德明 || 指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观
英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英语学习活动时,教师要加强对外语语言学习的系统性理解,加深对英语学习活动观的...
美客多新手指南
1.具备自主编辑英语/葡语/西语产品资料能力的生产商,贸易商,跨境卖家;2.持有《营业执照》等企业资质证明;3.熟悉跨境电商行业运作,有跨境电商平台运营经验,如速卖通,亚马逊,eBay,Cdiscount等,有FBA经验优先;4.能接受平台各项运营规则和考核标准(诸如发货时效);5.具有稳定优质的货源,自主品牌、品牌授权更...
...显匠心——合肥市伦先小学开展英语单元整体教学设计说课展示活动
大家一致认为,基于英语学科核心素养理念下的单元整体教学设计,突破了传统的碎片化教学,关注大单元教学的结构,运用教学评一体化,以活动为方式,变课堂为生活,采用任务型教学法,以教师为主导,学生为主体,让学生参与教学活动,完成教学任务,从中体验到学习的快乐。同时针对不足,提出了建设性的意见和建议。
人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
刘道义:从学习论的角度,我们倡导“学思结合、用创为本”的教学活动设计理念(www.e993.com)2024年10月14日。为培养学生的核心素养,新教材贯彻“学思结合、用创为本”的理念设计教学活动,关注培养学生终身发展所需要的学习能力。同时,新教材按照义教课标的理念、目标和课程内容要求组织和编排教材内容,全面体现英语课程工具性和人文性相统一的特点。新...
...市坪山实验教育集团坪山实验学校举行“教师大单元整体设计大赛”
谷佳雨老师的单元设计化繁为简,侧重为学生的思考提供支架,从“what-why-how”三个维度研读语篇和设计活动,逻辑主线清晰,整体说课详略得当。赵佳伟老师的说课娓娓道来,从“what-why-how”三个层面研读语篇,设置贴近学生生活的情境引入语篇,按照“PWP”的原则设计阅读教学活动,逐步内化语篇知识。何晶老师深入挖掘...
速看!高考英语全国卷详解来了
高考英语命题贯彻落实高考内容改革要求,通过选取有关体育、美育和劳动教育的语篇,引导学生坚持五育并举,实现身心健康成长和德智体美劳全面发展。在体育方面,新课标II卷阅读A篇介绍了秋季徒步健身活动,引导学生走近大自然,开展体育运动,文中提及多项注意事项,于潜移默化之中强调了运动安全的重要性。在美育方面,...
泰顺县这所儿童友好试点学校:用阅读去擦亮学校的底色 | 走进浙江...
“读书节”促阅读。一年一度的学校“读书节”是孩子们阅读的盛宴,本着“人人参与,人人受益”的原则,我们要求学生全员参与。读书节组委会在开学初制定切实可行的活动方案,不断提升学生的审美情趣和文学修养,展现学生的“阅读力”。学校还开展以“我爱阅读”为主题的手抄报、插画比赛,学生精心设计手抄报版面,创作出...
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
文段表达两道题目均体现了素养立意的命题原则,在真实情境中,考查了学生分析问题、解决问题的能力及在此过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。题目①引导学生根据明确的交际任务,依托已有的语言知识和生活经验,通过公众号留言的方式为国外学生代表团自主设计交流活动,不仅考查了学生的创新思维能力,还考查...