广东省教育评价改革典型案例??
同时,依托义务教育质量监测的诊断功能,以学生发展为核心,广泛实行过程性评价,使评价更科学。三是以义务教育质量监测结果为导向深入实施评价。学校依托义务教育质量监测的诊断功能,以学生发展为核心,广泛实行过程性评价,使评价更全面、更具体。(二)学习素养导向的过程性课堂教学评价。在各科学科素养引领导向下,学校实现以...
...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径
按照《课标》的要求,素养导向的多元化评价的实施路径主要在于两个方面:加强过程性评价、完善终结性评价。这两条路径既涉及平时教学测评又包括了学业水平考试,是课程实施中应该重点关注的手段。1.加强过程性评价对于过程性评价的目的,《课标》明确地指出:“过程性评价的主要目的是提升学生对自我的认识,促进学生的学习,...
山东发布25条措施推进教育评价改革:突出教师教学实绩,国企应带头...
普通高校教师突出教学、科研、服务等不同导向的评价,考虑不同类型层次和学科领域,设定差异化评价标准。完善与教师分类相匹配的评聘制度,提升精准度和科学性。12.强化一线学生工作。制定学校领导干部和教师参与学生工作责任清单,健全教师全员关注学生心理健康工作机制。落实中小学教师全员家访制度,将家校联系情况纳入教师考...
产出导向下的多元英语教学评价
这本身是对大学英语混合式教学等智慧教学举措的反思、回应、改进,以此完善智慧教学多元评价视角和数据,从根本上突破传统智慧教学评价的时间限制与空间限制,使产出导向法渗透于评价驱动、促成性评价、结果性评价等环节,推动大学英语智慧教学取得突出成就,证实多元评价体系构建在检验大学英语智慧教学中的重要作用。创设智慧教...
广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...
12.深化素养导向的学业评价体系。针对素养导向的指标和工具、科学导向的评价分析方法、精准导向的反馈指导三个关键环节,通过评价技术的迭代更新,加强学业评价工作的科学性;探索学生学业增值评价,关注不同起点的学校和学生的学习效能、进步程度,将增值评价与形成性评价、结果评价相关联,为学校、学生精准“画像”。
提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用
学校教育的功能和价值导向在这种持之以恒、习以为常的教育教学评价活动中逐渐获得实现(www.e993.com)2024年10月18日。(二)教学评价是以过程性评价为主体的评价方式《行动方案》多次强调要注重过程性评价,即时性、及时性等特点决定了教学评价的本质就是过程性评价。《行动方案》强调的“过程性”有两层含义,一是引导教师注重评价对学生的发展性...
评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件
通过系统谋划、精心设计,2017年起,北航决定面向所有教学单位各类教师群体开展“立德树人奖”系列奖项评选,其第一原则是“教师本人不申报、领导干部不参评”,且“不唯帽子、不唯职称”,一律以“扎根一线、业绩事迹”为导向,力争把德教双馨的育人典范选出来。师生对符合教学年限等条件的教师投票后,结合师德考评、推荐票...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
方式多样化、考核结果动态化,构建起“四结合+四化”的创新特色评价体系,强化思政课教学导向性;重视评价反馈,每学期通过座谈会、问卷调查、网上评教、学生信息员反馈、第三方评价等,了解教师对学生学习状况的评价、学生对教师教学状况的评价,及时了解和掌握课程教与学的情况,发挥教学评价的导向作用,增强教学质量保障性。
评价如何赋能素质教育发展?要着力破解这五大难题
四是评价不仅要“引领”,更要“服务”。前四代评价强调判定,引领功能突出,第五代评价强调创生,更注重服务。事实上,评价本身就是一种公共服务。义务教育阶段的评价体系有别于高考,具有公共性、普惠性、发展性等特征,评价从“指挥棒”向“服务器”扩展,提供公共服务是必然选择。义务教育评价育人公共服务体系在服务路径...
开展有组织的实验研究 大力推进基础教育课程教学改革政策落地
(三)加大宣传推广力度,营造深化基础教育课程教学改革的良好氛围教材所在实验研究中坚持“边探索,边总结,边推广,边完善”的原则,鼓励各学科研究团队深入教学一线,在实践探索中不断推出阶段性成果,形成了相互交流分享的长效机制。每个学科研究团队每学年集中召开不少于一次研究成果交流研讨会,刊登不少于一篇决策咨询成果,...