2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。3.教育目的确立的依据4.我国1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。5.全面发展教育的构成(二)培养目标培养目标的概念;培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。六、教育制度(...
东师24春《教育学基础》在线作业1
1.“教学有法教无定法”这句话反映了教师劳动具有()。A.长期性B.示范性C.艰苦性D.创造性2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。因此,教学要遵循()。A.循序渐进原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.科学性与思想性相统一原则3.制定了发展教育事业的“三个结合”“六个并举”原则的文件...
宁德哈德教育口碑好不好:全国2010年高等教育自考小学数学教学论
13.在评价的过程中,要尊重事实,实事求是,不因评价者个人的情感或主观的认识而造成评价的失真.这体现了教学评价的()A.教育性原则B.客观性原则C.数量化原则D.可行性原则14.数学思维的核心是()A.直觉思维B.直观思维C.形象思维D.逻辑思维15.确定教材中的难点的依据是()A.学生的学习成绩B...
重要的是从上好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新...
联合、系统、方法”,后来他的学生把这四段教学改为“预备、提示、联合、概括、应用”五段教学,史称“五段教学法”),到上个世纪中叶凯洛夫的著名“五环节教学法”(即“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课(或知识、练习)、
美术教育的多元视角:从文化、历史到社会的全面解读
第二部分则在广泛的文化氛围中挖掘并提炼出了传统美术教育中关于“教”和“学”的优秀理论及教学原则。第三部分是以现当代西方的心理学、教育学等理论来印证传统美术教育存在的现实合理性,凸现出其现代价值。第四部分重在论述传统美术教育优秀理论在实践中的应用,说明它对现当代中国美术教育改革依然有着重要的借鉴...
【教育】一路奋斗一路歌——纪念隆昌一中建校120周年‖余广琪
“文革”前,学习苏联专家凯洛夫《教育学》中有关教学原则和教学方法,推动教学改革(www.e993.com)2024年10月8日。1955年,四川中小学访苏代表团传达见闻,把教学改革的热潮推到高点。对课堂五个环节(即组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业),先生搬硬套,后来灵活运用,再有所改进,如课堂谈话、读书指导、课堂演示、实验操作、实地参观等...
刘佛年:奠定教育学教材编写基本框架与原则
前者的主要倡导者从夸美纽斯到赫尔巴特,一直到苏联的凯洛夫,后者的倡导者有卢梭和杜威。这是两种不同的教育思潮,两个不同的源头。教育改革与创新离不开对两种教学方式作实事求是的客观分析。学术档案刘佛年(1914—2001),教育家。湖南醴陵人。1935年毕业于武汉大学哲学教育系。1937年出国留学,先后在英国伦敦...
福建教师招聘笔试备考:中小学教综知识类之凯洛夫
凯洛夫强调教育教学工作中必须充分发挥教师的主导作用,以教师为中心来开展教育教学工作。(5)论教学原则凯洛夫提出五条指导教学工作的原则,即直观性原则、自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性与连贯性原则、通俗性与可接受性原则。试题示例1.单选凯洛夫把教学过程视为一种()。
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(2)论教育的目的:使学生能够不断地生长下去。(3)论课程与教学:“从做中学”的教学原则。(4)现代教育“新三中心”:儿童中心、活动中心、经验中心。(5)提出五步教学法,困难—问题—假设—验证—结论凯洛夫苏联《教育学》,世界上第一本马克思主义教育学著作...
教育学萌芽时期人物思想
孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。即孔子“有教无类”的思想主张,因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法,学而不厌、诲人不倦的教学态度等,都有重要体现。其主要思想如下:启发性原则:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”...