王崧舟:新课标下课堂评价标准的四个维度

罗杰斯认为,当学生以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时,独立性、创造性就会得到促进。同时,也有研究认为,初中生评价能力发展的一个突出特点,就是十分重视同龄人对自己的评价和看法。关于这一点在其他年级的学生中是少见的。维度四:体现在教师作用上——引人入胜,精导妙引,结尾无穷(一)...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

集体教育与个别教育相结合原则;知行统一原则;正面引导与纪律约束相结合原则;发挥积极因素与克服消极因素相结合原则;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则;教育影响的一致性原则;教育影响的连续性原则。(五)中小学常用的德育方法说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价;奖赏与...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

中小学教学的基本原则;直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。(六)教学组织形式教学组织形式的历史发展、班级授课制、教学组织形式的改革(七)中小学常用的教学方法讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法...

“互联网+”非正式学习激发学习内生力

学生更加倾向于积极思考和自主动手创造;教师和学生的角色更加平等化,教师从一对多的知识传授者转变为多对一的学习服务支持者,扮演着协作和辅助的角色;师生、生生之间利用各种平台开展交互式的合作交流,形成泛在化的学习共同体。

安徽2024年教师统考考试科目有哪些|教学|备考|初中学业水平_网易...

要培养学生的批判精神,敢于向知识挑战;(2)教学不能无视学生的经验,要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验;(3)教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换;(4)教学就是要增进学生之间的合作13、罗杰斯的人本主义学习理论有意义的自由学习观学习分类无意义学习学习没有个人意义的材料,不涉及...

在新方案新课标背景下,怎样的课是“学为中心”的好课,实现好课有...

次要看教师有没有坚持“一个中心,两个基本点”(www.e993.com)2024年11月18日。“一个中心”是指坚持以学生发展为中心。以学生发展为中心,要求教师在教学中时时问自己:“我传授给学生的知识和技能有用吗?什么时候有用?这样的方法和能力有利于学生的终身发展吗?作为一个合格的公民,学生需要什么样的情感态度和价值观?”一节课也是如此,教师传授...

特级教师崔成林:跳出教学目标的陷阱,把教材教“活”

第二,可以大大节省我们的教学时间。人本主义大师罗杰斯就谈到,当学生认为学习内容和自己达到的最终目的地相关时,学习的时间就会大大减少,也许只需要所花时间的三分之一,甚至五分之一就够了。第三,可以激发学生内在的学习动机。因为只有当学习者知道学习结果如何时,才能对学习产生学习兴趣。

课堂的困境与变革:从浅表学习到深度学习 ——基于对中小学生真实...

虚假学习的学生往往对学习的内容缺少兴趣,不掌握学习的方法,跟不上教师教学的节奏,但是为了避免教师的惩罚,会采用“假装学习”的方式来逃避。虚假学习的学生往往会表现出非常尊重纪律,比如坐姿非常端正,对教师察言观色、与教师高度配合、紧跟教师的步调,不对老师的教学进度造成任何干扰。但是如果仔细去观察学生,一些...

中小学教学如何摆脱浅表化

高峡表示，目前教学中的问题反映的是导向、管理和教学本身三方面的问题，从导向上来讲是根深蒂固的教育价值观尚未转变，如层级、竞争、个人崇拜等，成绩和分数至上；从学校管理上看，仍存在违背教育原则、违背学生身心健康的做法、规定，不以学生发展为本的问题尚未有效解决；从教学看，教师只对书本、教材、进度负责...

干货满满!思鸿教育总结中小学教师资格考试相关的教育人物

“外铄论”代表人物,形式教育论的倡导者,提出了“白板说”“绅士教育”,强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。华生“外铄论”代表人物,行为主义心理学家。他认为人的发展完全是由环境决定的。罗杰斯从人本主义出发,提出“以学生为中心”的主张。在心理辅导方面创立了来...