环创展风采 评比促提升——高县罗场镇幼儿园开展班级环创评比活动
过程中,评委参照评分标准,结合各班的讲解进行观摩交流。评比不是目的,教师之间的交流提升才是关键。观摩结束后,高县罗场镇幼儿园教师们围坐一堂,评委们对各班环境创设的显著进步给予了充分肯定,高度认可老师们环境创设时的巧思与用心,对于存在的不足及时提出建议,同时也鼓励老师们多从儿童视角出发,把创设环境的权...
《幼儿园游戏??发展??成长托班课程》(教师指导用书)2023年...
“发展”是遵循托班幼儿在各种不同结构化程度的游戏活动中的小步递进规律,尊重其发展速度差异,倡导让幼儿以自己的节奏发展;“成长”是根据2—3岁婴幼儿身心发展特点,充分挖掘游戏隐含的发展功能,让幼儿在享受游戏的过程中全面和谐地发展与成长。4建构原则教养合一·尊重差异·支持发展1.教养合一本课程...
幼儿教师招聘简答50题
10.切断传播途径是控制传染病流行的关键措施,在实际工作中,幼儿教师应如何切断传染病的传播途径?11.午餐时,小明不小心把一碗热汤洒在了腿上,腿部皮肤红肿并有水泡,你作为值班教师应该如何进行应急处理。12.简述幼儿说谎的表现及其原因。13.怎样理解3—6岁儿童的学习方式和特点?14.如何发展幼儿初步的探究能力?
教育部教育督导局负责人就《幼儿园督导评估办法》答记者问
答:《办法》指出,幼儿园督导评估工作应坚持5项基本原则:一是树立正确导向,将落实立德树人成效作为督导评估根本标准,引导幼儿园坚持社会主义办园方向,以幼儿为本,遵循幼儿年龄特点和成长规律,科学开展保育教育活动,促进幼儿身心健康全面成长。二是注重条件支撑,将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容...
合肥市和月融汇幼儿园:一墙一处皆教育 浸润无声促成长
我园主题墙环境创设遵循以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥幼儿的主体作用,充分调动幼儿参与的积极性,以教师的匠心智慧创设幼儿所喜爱并与之产生互动的主题墙面。在观摩中展示,在分享中成长。各班教师带着欣赏与学习的心态,认真聆听彼此的讲解,边看边交流、边思考边学习,教师们从环境与主题的...
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏
1、关注兴趣与经验,引发幼儿深度学习只要幼儿求助,教师就一定要介入么?答案是不一定(www.e993.com)2024年7月28日。教师要根据对幼儿及游戏现场的观察了解、分析做出判断。当沐妍在游戏中寻求老师的帮助时,老师没有直接包办代替,而是间接鼓励、自行尝试,这个困难便是在她“跳一跳能够得着”的范围,而教师真正的帮助是让幼儿能够感受到来自教师的...
大变天!9月幼儿园全线停摆,7岁宝贝直入小学门?教育局明确回应
教师还应鼓励孩子在学习过程中进行互动交流,分享自己的学习心得和体验,从而增强孩子们之间的合作意识和团队精神。教育应从这些方面入手1、教育理念很重要幼儿园教育的核心在于培养幼儿的全面发展。因此,要注重培养幼儿的兴趣和创造力,重视幼儿的个性发展,营造积极、健康的学习环境。
浅析以幼儿为本的游戏教学模式
(一)挖掘地方资源,为幼儿创设贴近生活、符合认知的游戏化环境。在不同的历史阶段,成长中的儿童都玩过一些游戏。这些游戏通常带着艺术性、科学性、趣味性、娱乐性等特点,深受幼儿喜欢。因此,教师在开展教学活动的过程中,要有意识地收集适合不同年龄阶段幼儿玩的游戏,并以此作为教育载体。
重庆教师资格:幼儿园环境创设的原则
幼儿园环境的创设应该遵循以下原则1.与教育目的相一致的原则。幼儿园的环境是有潜移默化的教育价值的,我们应该把教育目的和教育价值隐藏在环境之中,达到促进幼儿发展的目的。但是有些老师在创设环境时一味地追求美观、高档,却没有体现环境和教育目的一致的原则。所以我们应该根据教学的目标来创设幼儿园的环境,促进幼...
夏涓:当美学法则邂逅儿童视角——幼儿园美工环境创设经验分享”
在美工室我们可以惊喜地看到每个孩子个性气质里的闪光点,同时能够读懂孩子们的百种语言。我们走进珠海市启雅幼儿园的美工室,看看张笑老师和孩子们的一方艺术天地。启雅幼儿园的美工室是孩子们自由表现与创造的神奇殿堂。张笑老师:“儿童美术教育应当以解放儿童为起点,从儿童的年龄阶段特征入手,让儿童释放天性、回归自然...