甘肃省发布《方案》今年起实施“中高本”贯通人才培养模式
实施“3+4”中职与本科贯通培养的学校,在省级优质中职学校中择优遴选,原则上为省级优质中职学校验收结果为“良”以上的,且全日制在校生应达到1200人及以上。培养专业须为本科高校的优势专业,且为中职与本科相同或相近专业类,仅限1所中职学校的1专业与1所本科高校的1个专业对接。主要任务完成一体化贯通人才培养...
广州市医药职业学校: 试点中高企协同长学制,构建一体化人才培养方案
长学制班将由中职、高职、企业三方协同,推动贯通培养。三方可根据需要安排教学场地及师资,深度融合学历教育与职业技能标准,构建一体化人才培养方案与课程体系。在今年,广州市医药职业学校还将迎来一个新校区,学生可以在新校区的新实验室使用更多样化的仪器设备,在更拟真的实验环境里学习。文/甘卓然陈海云绝活展示...
甘肃省构建职业教育衔接贯通人才培养模式
实施“3+4”中职与本科贯通培养的学校,在省级优质中职学校中择优遴选,原则上为省级优质中职学校验收结果为“良”以上的,且全日制在校生应达到1200人及以上,培养专业须为本科高校的优势专业,且为中职与本科相同或相近专业类,仅限1所中职学校的1个专业与1所本科高校的1个专业对接。《实施方案》要求,加强中职学校思想...
深度融合促发展 凝聚合力育英才——江苏省南通中等专业学校国家...
学校根据“三年大修订、一年小修订”的原则,依托产教联合体,每年深入行业企业开展调研,与电商行业、企业的专家共商共研人才培养方案。同时,按照电商运营推广岗位的能力要求及相关职业标准,组建校校、校企多元开发团队,引入网店运营推广、电商直播、客户服务等职业技能等级标准,融入全国职业院校电子商务运营、沙盘模拟企业经...
河北省修订实施职业教育“2+2+2”贯通培养项目管理办法
河北“2+2+2”贯通培养项目申报工作由省教育厅定期组织,原则上中职、高职与企业选择相关岗位相互适宜的专业开展对接,联合申报,三方遵循责任共担、合作共赢原则,自愿签订并履行“2+2+2”联合贯通培养协议,明确职责与分工、权利与义务、遇到不可抗力情况或争议的解决办法等并共同制定联合贯通培养工作实施方案。
潍坊护理职业学院:创新“三维三融”人才培养模式 开启高质量发展...
先后修订完善《学分制实施方案》《大学生综合测评实施办法》等12项制度文件,组织召开人才培养研讨会,研制28个专业的学分制人才培养方案,召开新生学分制教学改革培训会议(www.e993.com)2024年10月13日。学分制更加注重对学生的过程管理,并将职业技能大赛成绩、英语四六级成绩等纳入综合素质测评,测评结果作为申请奖学金、专升本等工作的依据。
我省中职生衔接贯通培养模式有调整 从明年起“2+3”中-高分段衔接...
按照“校对校,专业对专业”的原则,由高等职业院校牵头联合所托管中等职业学校申报“五年一贯制”贯通培养方案;由职业本科院校、应用型本科院校牵头联合优质中等职业学校申报“3+4”中-本分段衔接贯通培养方案,经省教育厅审批同意后方可实施。实施“3+2”中-高职分段衔接贯通培养、“五年一贯制”贯通培养、“3+4”中...
中高职一体化培养:春潮涌动聚势起
2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,对中高职贯通培养提出明确要求,各省份加快推进此项工作,五年制高职进入提质培优发展新阶段。2022年,新修订的《中华人民共和国职业教育法》将“中等职业学校可以按照国家有关规定,在有关专业实行与高等职业...
中高职贯通培养路径如何优化
二要一体化设计人才培养方案。要改变过去培养方案由中职牵头、学校个别对接、零散改进、凭经验推进的做法,按照以大带小、以强带弱、以高带低的原则,由高职学校牵头、中职学校配合,行业企业参与,一体化设计专业教学标准和人才培养指导性方案,确保方案科学、合理、可操作,解决人才培养的重复、交叉、断档问题。三要...
山东省普通高校招生考试政策百问百答(2024版)_手机新浪网
一是单独制定培养方案。高校对通过强基计划录取的学生可单独编班,配备一流的师资,提供一流的学习条件,创造一流的学术环境与氛围,实行导师制、小班化培养。建立激励机制,增强学生的荣誉感和使命感。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。二是畅通成长发展通道。对学业优秀的学生,高校可在...