建设370所美育示范校,涵盖大中小学!北京全面实施美育浸润行动...
鼓励各中小学校积极开发融入北京特色的优质美育校本课程,丰富课程资源,积极做好多样化、个性化供给。用好义务教育新修订艺术教材,鼓励学校推荐优质美育课后读物。高校严格落实公共艺术课程2学分的研修要求,支持高校打通校际课程互选平台,实现学生跨校选修美育课程,鼓励高校和科研院所将美育课程纳入研究生教育公共课程体系。2....
关于印发《常州市中小学生劳动实践活动指导意见》的通知
统筹整合家庭、学校、社会各方面资源,拓宽劳动实践活动平台,形成协同育人格局;丰富劳动实践活动的内容和形式,为学生提供多元、可选择的劳动实践活动,不断满足学生多样化的成长和发展需求。二、主要任务(一)系统研发劳动实践活动课程学校要根据学生身心发展特点,参考学校劳动、家庭劳动建议清单,开发校内外劳动实践活动内容...
北京启动基础教育课程教学改革行动
注重课内课程与课后服务贯通设计,注重学段衔接,注重集团、学区资源统筹,推动各学科、各环节、各方面力量协同育人。2、加强特色课程建设。以特色课程推动学校特色发展,鼓励学校聚焦培养目标,充分挖掘资源,建设特色课程、特色课程群、特色课程体系,持续构建体现学校办学特色的育人体系。指导学校提高校本课程质量,义务教育...
“双减”三周年之三:校内外合力探索科学教育新范式
宝山区还依托“未来宝”数字基座,编制科学教育课程资源包;创设“夏照帆院士专家工作站”,与复旦大学、同济大学等高校、科研院所构建5个高校青少年科学实践工作点,开发14间科技创新实验(工作)室;与上海大学未来技术学院、生命科学学院紧密合作,开展培育“太空种子”等活动。“双减”三年来,上海积极组织“院士专家进...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。
区域如何推进科学教育走向“深改”
立足特色,拓展科学教育新途径凉州区地处腾格里沙漠边缘,山、川、沙各占三分之一(www.e993.com)2024年10月18日。近年来,全区各学校立足地域特色,因地制宜开发校本课程,将科学教育从校内向校外延伸。在长城镇长城小学的沙雕社团陈列室里,一件件用沙子“刻画”的奇妙世界格外引人注目。“我校充分利用地域特色,使学生了解周边沙漠现状和学习压沙...
大连经济技术开发区金源小学:七色阳光照耀下的生命成长之路
学校以“以现代信息理念奠基学生未来”为原则,运用新技术新思想培养学生创新精神与实践能力。学校采取了多项举措推进信息化建设。举措一:夯实各项信息化工作的有效开展;举措二:充分利用网络搭建“四位一体”的平台;举措三:开发课程资源启动云服务;举措四:巧用电子白板开展创新实践。一个浩大的网脉工程实现了学校、家庭...
浅谈“三全育人”理念下高校学生劳动与就业的规范化融合途径
高校:高校作为思想教育工作开展的重要途径,在学生就业指导阶段引导学生建立劳动价值观,将劳动教育作为立德树人教学任务的关键,将教育工作与劳动生产进行有机结合,培养出热爱劳动的社会建设者。我国素质教育改革背景下,高校是全员育人的核心,想要实现劳动与就业的规范化融合,需要做好高校内部劳动教育工作的组织建设。设立劳动...
人民论坛专题调研组:产教融合的“三联探索”
同时,拓展与集团外单位全方位、深层次的合作,本着“共商、共建、共享、共赢”的原则,提高学校专业建设水平和人才培养质量,为企业输送更多高质量技能型人才,实现校企合作共赢。由此,学校形成了“集团内+集团外”血缘式+合作型双轮驱动的产教融合模式,实现内部资源的融通、外部资源的贯通,促进产教融合形成内外循环的...
科学高中课程体系的系统建构策略
不同主体的学习环境各有特点,需要抓住科学学习的基本要素,合理规划课程活动,处理好不同主体之间的冲突和耦合效应,最大化实现社会资源的综合利用。六、资源开发:基于“标准规则”的协同合作资源开发基于“标准规则”、采取协同合作模式的科学高中课程资源开发,将全面提升课程资源的丰富性、适用性、创新性。