广东省人力资源和社会保障厅 广东省教育厅

第一条为深化中小学教师职称制度改革,加强教师队伍建设,科学评价中小学教师专业技术水平,根据国家和省深化职称制度改革指导意见精神及《关于印发广东省职称评审管理服务实施办法及配套规定的通知》(粤人社规〔2020〕33号)等有关规定,结合我省实际,制定本办法。第二条本办法适用于我省普通中小学、幼儿园、特殊教育...

...教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的...

四、评价方式初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。(一)学生自我陈述评价。学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在...

广东省教育评价改革典型案例⑦

课程基于建构主义原理,将学生的学习过程和成果产出纳入评价体系,采用“形成性评价70%+总结性评价30%+增值评价加分”评价方式,其中形成性评价得分由8个教学单元得分加总获得,单元得分=学习时长30%+在线测试15%+任务作业35%+论坛活动10%+资源完成率10%。全程化评价对学生的成长和能力变化过程进行动态反馈,促使学生从...

...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径

同时,本文强调树立正确的评价观念,坚持素养导向的多元化评价的基本原则,探索有效的评价路径,促进评价与教育教学的融合,以期更好地推动信息科技课程评价平稳落地,促进信息科技课程健康发展。多元化评价是一种综合性的评估方法,它旨在通过多种评价方式和工具全面了解和评价个人或事物的多方面表现。其核心在于尊重个体差异,鼓...

探索高校思政教育增值评价新范式

在评价方法上,由奖惩性目标评价转向以发展性目标为主、奖惩性目标为辅,重视思想政治教育教学创新、学生发展增值情况。由统一区间评价转向区分性区间评价,用不同评价标准、不同评价方法,对同一区间内的不同教师思政教育效度进行评价,以便有针对性地发现问题,为不同的教师提供兼具考核与发展功能评价标准。既要有刚性的...

评价如何赋能素质教育发展?要着力破解这五大难题

这决定了教育评价必须是智能的,既需要人的智能,也需要机器的智能,更需要人机协同的智能(www.e993.com)2024年11月19日。义务教育评价育人公共服务体系在工具、方法上就是要实现人、机器、人机协同智能的有机统一。基于此,要进一步开发智能评价系统。四是评价不仅要“引领”,更要“服务”。前四代评价强调判定,引领功能突出,第五代评价强调创生,更...

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法...

为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,进一步完善普通高中学生综合素质评价体系,促进学生全面发展、健康成长,根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》...

桂教规范〔2024〕1号:广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族...

二、基本原则(一)坚持以评促建。充分发挥评估引导、诊断、改进和激励功能,注重过程性、发展性评估,促进幼儿园安全优质发展。关注幼儿园提升保教质量的努力程度和改进过程,注重引导幼儿园通过发展规划制订、管理制度创新、教师队伍建设、科学保教实施、教育评价探索等方面改革,不断改进幼儿园工作,在创建中不断确立新的...

教育部教育督导局负责人就《幼儿园督导评估办法》答记者问

答:《办法》指出,幼儿园督导评估工作应坚持5项基本原则:一是树立正确导向,将落实立德树人成效作为督导评估根本标准,引导幼儿园坚持社会主义办园方向,以幼儿为本,遵循幼儿年龄特点和成长规律,科学开展保育教育活动,促进幼儿身心健康全面成长。二是注重条件支撑,将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

二、确立服务学生发展的评价理念《行动方案》强调,要“实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展”,这是评价引领行动的根本目标。因此,是否有利于学生全面健康发展就成为教师选择评价方式和方法的根本依据,应贯穿教学的全流程。(一)坚持无伤害评价的底线原则...