小学开发“三品”校本课程,引导学生品读、品物、品学
品质阅读、品味博物、品析研学,近年来,学校开发“三品”校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充,引导学生们与书为友,与博览同行;走出校门进行研学旅行,近距离接触传统文化、红色文化、各地风情自然美景;走进博物馆,观历史瑰宝,以“美”为思,品味人生。“双减”背景下,该校更是对“博雅教育”的设计与实施...
...智慧之光!深圳市教育科学研究院实验小学举行2024年暑期校本培训
通过AI课程设计培训,我深刻体会到理论与实践的结合对于掌握人工智能至关重要。在项目实践中,我不仅提升了编程技能,还锻炼了问题解决和团队协作能力。培训让我认识到持续学习的重要性,以及在AI领域中伦理和责任的考量。这些经验对我未来的职业发展大有裨益。三年级教师金欣悦在参与《绿色梦想家——植物种植实践课...
校园动态 ?? 沉浸式体验多彩校园生活
主题为“品味书香丰润生命”,教师代表霍艳明分享自己的读书心得,副主任王玉霞带领师生开启“图书漂流”活动。活动着力构建全员读书、师生共读、家校共读体系,把爱读书的种子植入每个学子的心田。市第五中学举办首届学生邮票设计展学校在推出跨学科校本课程《方寸之间的家国情怀》基础上,组织和引导学生设计并手工制作邮...
教育视角评析漳州布袋木偶戏儿童剧
三是完善课程评价。师生在校本课程中的参与度进行量化质性评价,例如把教师参与校本课程开发工作纳入绩效考核,班集体、队集体参与校本活动的成效,用作业、展品、环境创设等实物形式呈现,使用校本课程手册供学生进行完成量打勾和心得记录。五、结语不可否认的是,以普通话而非本地方言表演漳州布袋木偶戏,缺乏原汁原味,对...
用红色资源 引导学生坚定理想信念
同时,研发和实施“红色二七”校本课程。小学低段以“我在二七、我知二七”为起点,教育引导学生初步了解党和国家,争做优秀少先队员;小学中高段以“我知二七、我爱二七”为基础,教育引导学生感受党的伟大和光荣,从小听党话、跟党走,树立争做时代新人的理想志向;初中段以“感知二七、研读二七、笃行二七”为路径,...
...课程?我们盘点了2021年本报发现的一些有创意、有趣味的校本课程
校本课程应该指向学生的核心素养,一门课程可能无法涵盖学生的多种素养,这就需要以课程为依托进行学科融合,让课程链接学生的问题点、兴趣点、生长点,让学科知识下沉到课程学习的各个阶段,让学生德智体美劳全面发展(www.e993.com)2024年10月23日。浙江省金华市金东区含香小学拥有一片“校中田园”,学校的“耘”课程依托这片田园,全校师生一起参与,...
校本课程如何融入学校办学理念?——科学城第一中学课程实践行动
(3)中医药文化课程,文化自信学校与市卫健委、市中医医院、省中医药高等专科学校合作“中医药文化进校园活动”,推进“七个一建设”梳理文化资源,合作编写一本优质教材;开发校本课程,形成一种教育合力;开展教师培训,培养一批优秀师资;丰富课余生活,开展一系列实践体验活动;构建支持环境,营造一种文化氛围;建立志愿团队,...
以“校本课程”传承和弘扬优秀传统文化
通过构建与实施“中华优秀传统文化”校本课程,引导学生充分学习、感受和积累,认识了中华民族优秀传统文化的丰厚博大,增强了民族自尊心和自信心,对优秀民族传统文化有了更深刻的认识。中华优秀传统文化校本课程为学生拓宽了学习渠道,创设了综合开放的学习环境,增加了实践活动机会,打破了教学时空和内容的封闭,解放了学生的...
桂城的“三石传奇”,竟与这所学校密切相关!
学校经常组织学生调研当地刺绣的历史和现状,并让其总结学习心得,最后编撰了《锦绣石(石肯)》这本校本课程教材。“舞火龙”扎龙体验除了石(石肯)刺绣,学校还会联合社工站等开展社区传统文化探寻活动,如“舞火龙”扎龙体验活动。活动中,学生们组成“舞火龙”文化小记者,带着对社区“舞火龙”文化的好奇以及传承社区...
老师,你如何指导学生进行学科阅读?|每周一问
从一年级开始,我就引导孩子读数学绘本,讲述很多数学相关的故事,孩子们很喜欢,从一个个故事中感受数学的魅力,原来数学如此有趣。在一次数学绘本课上,给他们表演了“读心术”数学魔术,课后,孩子们惊叹:数学老师很厉害,能知道我们心里想什么。他们努力寻找魔术背后的秘密,一时间,班里阅读之风盛行,从数学绘本逐渐到数...