校园读书活动“三问”
2023年5月25日 - 央广网
一是纵向开掘,设计一系列活动引导阅读由浅入深。如阅读安徒生童话,浏览情节、知晓故事是浅层次的;分析人物、品味细节是逐步深入;探讨作品悲剧性题材中展现的美和善、探究作者柔和诙谐文笔中饱含的忧伤和哀婉等,则是走向了更深层次。还可以开展安徒生童话与格林童话、叶圣陶童话的对比阅读,逐步实现认知的提升和精神的成长。
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张丽琴:以共读共写为契机,点燃生命里的那束光
2022年11月2日 - 搜狐教育
看着他们舒展的眉头,听着他们欣慰的诉说,从他们或简短,或冗长的读后感悟中我分明看到一个词——温和而坚定。他们,懂得了更好地善待自己,善待孩子,为孩子的人生路播洒点点星光。我想,这是书籍的力量,是阅读的力量!(二)托教材,激发生命热情“播下种子,以日以年;守望岁月,静待花开”。回想三年前,当我带上新一...
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听着听着就会了:如何培养小学生良好的阅读习惯
2017年8月5日 - 网易
学生练笔、写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,能长则长,不长也不要勉强,一句话、两句话都可以,不强求学生要写多少字,只要写就好了。“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言,形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人,必定是一个文化素质较高的人;一个爱...
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