《经典常谈》之《〈说文解字〉第一》读书笔记
在人类社会的发展进程中,教育始终占据着至关重要的地位。而在这教育的洪流中,识字无疑是其最基本的元素,犹如大树之根,大厦之基。可以说,识字是教育的初步,是开启知识大门的钥匙。识字,是人类文明传承的基石。无论是古人的甲骨文、金文,还是现代的简体字,都是人类智慧的结晶,历史的见证。通过识字,我们能够...
古籍新书·2024年夏季|玄奘全集
《说文解字系传》是《说文解字》的最早注本和系统研究著作。全书四十卷,卷一至卷三十为《通释》,注释阐发《说文》正文,各条先出《说文》原文,然后以“臣锴曰、臣锴按”等领起注释,末附朱翱反切;卷三十一至卷三十二为《部叙》,推阐《说文》五百四十部据形联系、次序排列的意义;卷三十三至卷三十五为《通论...
追忆许慎先贤 厚植爱国情怀
孤诣说文穷牍简,潜心解字耗神思。许慎为编写《说文解字》放弃毕生功名,皓首穷经,总结出伟大的“六书”理论,开创了中国文字学先河,他用朴素的语言演绎了汉字形、音、义的传奇。而今,广大莘莘学子沿着许慎的足迹,追寻汉字之源,感悟汉字魅力,更在聆听许慎著书立学的传奇故事、学习许慎坚韧执著的伟大精神间更加坚定做...
了不起的甲骨文丨王蕴智:把“甲骨文”讲给世界听
王蕴智说:“汉字源远流长,有仓颉造字传说,发展到商代,书写载体多种多样。唯殷先人,有册有典。如今考古发掘出土的主要是刻写在甲骨上、陶铸在青铜器上的文字。甲骨文并不是汉字的源头,它只是当时书写载体的一种。”他认为,殷墟时期的甲骨文、青铜器铭文、玉石文字、陶文都见证了这个时代的书写面貌。可以这样说,以...
中国教师报:2023,我们发现的15个美好课程|教学|教育|学校|思政课|...
◆河南省漯河市源汇区许慎小学“说文解字”课程学校依据许慎“六书”理论,通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字及用字法的解析,引导学生了解汉字音、形、义三者之间的内在联系,让学生在识字的同时感受汉字的意象美,深刻领悟汉字的独特魅力和丰富的文化内涵。学校推进“找准典型汉字—多种方法呈现—勾连整...
中国教师报:2023,发现美好课程
◆河南省漯河市源汇区许慎小学“说文解字”课程学校依据许慎“六书”理论,通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字及用字法的解析,引导学生了解汉字音、形、义三者之间的内在联系,让学生在识字的同时感受汉字的意象美,深刻领悟汉字的独特魅力和丰富的文化内涵(www.e993.com)2024年7月27日。学校推进“找准典型汉字—多种方法呈现—勾连整...
书中读大雪:人生的底色,不只有严寒
在大雪天,提笔绘就一副雪景图,握一杯热咖啡,将感悟落在书卷的扉页,和窗外的天共约一场惬意。放慢脚步,从来都不是停滞不前,而是为了更好地前行。心有所向,意有所往。当我们开始正视生活,生活也会还你一个诗情画意的远方。04写在最后《说文解字》曾这样释义节气:“节者,竹约也。”...
以初心致匠心 以匠心守初心|营山县检察院“党建展示区”建成啦!
《说文解字》和《汉语大词典》中对“绥”字的解释为:绥,安也,有安定、平安之意,营山因“县城周围山丘起伏如营垒状”而得名,别名叫绥山。该院将营山地域文化与代表检察机关的“检察蓝”相结合,建设“绥山蓝检”党建工作品牌,用党建“红心”引领检察“匠心”,以检察履职守护平安营山建设,维护安定和谐。
说文解词丨从“厚德载物”里感悟中华民族的宽广胸怀
“厚德”有两种理解。当“厚”作形容词,《说文解字》中将其解释为山陵之厚也,所以“厚德”的第一种解释就是指德行像山陵一样厚重。如果将“厚”看作动词,“厚德”则指不断增厚德行。“载”表意是“运”,引申意为容纳、承载。“物”指万物,既指自然之物,也指社会存在。
荀子成语浅读蔡洪波
感悟对待传统,应取其精华,弃其糟粕,创造性转化、创新性发展。174.合符出处《荀子·君道》:“合符者,别契券者,所以为信也。”释义符是古代的出入关凭证。把写有文字的竹片一分为二,双方各持一片,两片合起来完全符合,才可通行。契券也是古代的一种凭证,和符节相似。两半相合,契合才有效...