学在雨花丨“整本书阅读”到底怎么读?

教学结束后,株洲市教育科学研究院小学语文教研员帅晓梅评价,这三节课紧密相连、层层递进,有效地引导了学生深入阅读。课程设计兼具育人价值与教学价值,不仅点燃了孩子们心中那颗渴望探索未知、享受阅读的火种,让他们在欢笑中感悟童话的美好,真正体会到阅读带来的无尽乐趣,更提升了他们的综合素养,为“整本书阅读”教学做了...

国培计划古丈县小语坊第二次线下研修活动圆满落幕

值得一提的是，本次活动还特别安排了以“导读课、推进课”示范课展示环节。优秀教师们分别展示了他们在整本书阅读教学中的精彩课堂。这些示范课不仅展示了教师们的教学风采，也为学生们提供了宝贵的学习机会。学生们在教师的引导下，积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，课堂氛围十分活跃。此外，活动还设置了分组讨...

教学体验与感悟-教育学考研湖南大学学科语文869

阅读教学应该是一场心灵的触动,让学生在阅读中找到共鸣、找到力量、找到方向。成长:从阅读到教学的蜕变在朱本《阅读教学》的陪伴下,我不仅在知识上得到了提升,更在心灵上实现了蜕变。我开始更加关注学生的阅读体验和感受,努力为他们营造一个温馨、开放、自由的阅读环境。我学会了倾听学生的声音,尊重他们的选择,鼓...

郝万山伤寒论讲稿(增订本)|脉证|阳明|少阳病|伤寒杂病论_网易订阅

本书系在首版基础上进行修订,增补郝万山教授近十年来新的教学经验和临床感悟,力求全面反映其学术思想和临床实践经验。本次修订还增加部分郝万山教授精彩讲课录音,以二维码形式随文标出,读者扫描二维码后即可聆听名师的讲课,了解名师的授课思路和语言风格,增加亲切感,对学习理解《伤寒论》大有裨益。点击图片立即查看(广...

由趣味引向深度:一场红色经典与童话经典的课堂碰撞

因此,整本书阅读教学要基于目标,依托文本的特点,做出有针对性的教学设计。正如今天两堂课例,作为导读课,都抓准了书本信息、学生兴趣、阅读方法与策略三个方面,同时又因为文类不同而设计了不同的导读方法——学生们读过部分雨来的故事,陈静老师便以回顾故事内容为开篇;面对经典童话书,彭慧琴老师便以“童话”这一类...

遵循名著阅读逻辑:一场人文经典与科幻经典的课堂碰撞

课堂教学展示过程中,师生们在亲近名著的过程中,将课堂气氛一次次推向高潮(www.e993.com)2024年11月2日。参会老师在这场人文经典与科幻经典的课堂碰撞中切身体会到,遵循名著阅读逻辑,学生可以越读越融入,越读越成长。《朝花夕拾》:双重视角,感悟鲁迅的爱与痛长沙市优秀教研工作者、长沙市岳麓区卓越教师肖思阳执教《朝花夕拾》。

博爱——双桥小学教师随笔展(三)|语文|教学|写话|学校财政_网易订阅

2、注重实践,多方面实践感悟语言叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应当是很多的实践,仅有在实践中,学生的本事才能不断巩固、提高。基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗...

感悟阅读教学,体验快乐语文

”有一个学生补充说：“我还从这个句子中感受到朝鲜大娘对志愿军的深情，送了许久都不愿意停下送别的脚步。”接着同学们各自都就喜欢的句子提出自己的看法。课堂上形成热烈交流的气氛，仿佛大家真的目睹了中朝两国人民送别这一幕。四、多种读法，引导感悟《小学语文教学法原理》指出：“朗读和默读是阅读教学中最...

第十一届北京阅读季·少年读书节启动 探索绘本阅读教学新模式

当天的启动会上,随着音乐响起,昌盛园小学的孩子们带着绘本课本剧《驴小弟变石头》做了特色开场。在孩子们张弛有度的表演中,观众感受到经典绘本带给人内心的丰富与坚定。来自昌平区教师进修学校小学教研室副主任、昌平区绘本阅读工作坊负责人陈丽介绍了绘本阅读教学的研究过程。她以基于学生成长的需要、语文学习的特点和...

依托统编语文教材有效开展阅读教学实践

“教”强调的是教方法、导策略,是教师启发学生自主获得阅读感受和体验,逐渐学会阅读。因此我们说,教读课文是由教师带着学生,运用一定的阅读策略或阅读方案,完成相应的阅读任务,达成相应的阅读目标,目的是让学生学“法”。自读则是学生运用在教读中获得的阅读经验,自主阅读,进一步强化阅读方法,沉淀为自主阅读的阅读...