合肥市荣城幼儿园教育集团丽水分园:时光恰好 初秋相见
让幼儿适应幼儿园的生活,缓解焦虑的情绪,感受幼儿园生活的欢乐。瞧我们多快乐呀!中班组:我给班级提建议《纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,班级的环境不仅仅由教师做决定,在创设的过程中以幼儿为主体,重视他们在环境中的探索和表达的需要。本次中班年级组的幼儿结合...
小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
(一)小班——拥抱冬天,我不怕冷小班组主题墙创设是多元立体的,室内凡是幼儿触手可及的地方,都有幼儿参与各类活动轨迹的记录与展示。教师结合幼儿的生活需要和当下的季节与主题,和幼儿一起感知了解冬天的动、植物及环境的变化,孩子们在剪一剪、捏一捏、涂一涂、唱一唱的过程中体验冬天的快乐有趣。新年新气象,师...
...城市之光分园:聆听幼儿心声, 创设育幼环境——开展环境创设...
儿童化视角下的环境,深深地吸引着每一个观摩的老师,汲取学习环境创设智慧的养分。草木葱茏,鸟语花香,这里是自然的乐园;多姿多彩,诗情画意,这里是艺术的天地。教师围绕《指南》要求聚焦自然角的设计布局,根据幼儿年龄特点,积极创设自然角,鼓励幼儿全身心参与。无声的环境,衍生出有声的教育,一点一滴皆智慧,一步一处...
长幼淮北路分园:“区”动童心 “域”见美好——开展区域环境创设...
中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律,充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示:小区域大学问,通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。教学负责刘老师对本次教研进行总结,围绕区域的布局及环境氛围的营造、材料的投放、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的...
荣幼教育集团参加“庐阳区幼儿园环境创设主题”线上培训活动
为全面提高幼儿园主题环境创设能力,提高幼儿园通过环境的创设和利用,提高幼儿活动兴趣、培养幼儿创造力和想象力,促进幼儿全面发展能力,近日,在合肥市荣城幼儿园教育集团党支部书记、总园长丁婕的统一部署下,荣幼教育集团四园教师在线参加“庐阳区幼儿园环境创设主题”活动。
...还”创于童 | 小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
小班组的主题墙创设富有情境化、生活化的特点,老师们将幼儿收集的秋天的树叶、农作物等以晒秋的方式陈列一角,让幼儿在秋游、拔萝卜、挖红薯等真实的体验活动中,寻找秋天的踪迹,发现秋天的多彩,在飘零的树叶和甜美的果香中感受和体验秋天的独特魅力(www.e993.com)2024年9月11日。中班——用广度增视野...
高燕:基于儿童立场的科学探究型主题环境创设策略研究
一、创设积极的探究环境,丰富幼儿感知——“我想探究”幼儿园的环境要能满足幼儿的个体需求和兴趣,幼儿科学探究兴趣的激发更需要环境的支持。教师着力创设积极的探究环境,不仅丰富了幼儿感知经验,也激发了幼儿探究兴趣,萌发幼儿“我想探究”的积极心理动机。创设开放的探究环境包括有能量的心理环境、有准备的物质环境和有...
合肥市安幼教育集团:探寻 共研 有故事的环境
桃蹊分园各班教师担任讲解员,围绕班级环境创设、材料投放等方面展开全面细致的讲解。观摩的老师们秉着欣赏和学习的态度,走进每个班级认真聆听、用心观察,细心体会每个细节所蕴含的教育智慧。让每一面墙壁会说话,让每一个角落能育人,让孩子的探究学习有痕迹,让无声的环境变成有声的教育。小班主题墙《小动物乖乖》循着...
关注幼教大环境,关爱幼儿小心灵 |一文读懂湾区学前教育园长论坛!
面对新环境的不适、与父母的分离焦虑、交友问题、接触新学科等各种因素,往往给孩子们带来各种情绪。清湾小学部编绘相应的情绪管理课程,通过彩色社区教室等环境创设和活动式的课程,帮孩子建立安全感,激发好奇心。此外,通过开设心理游戏小课堂,让孩子在游戏角色扮演中,逐步形成一种正确的自我评价。
王晓燕:新建幼儿园校园文化建设的探索与实践 | 知行合一
2.关注环境创设,坚持以美育人美育不是“教”出来的,更不是涂得几笔颜料,做得几个手工就达成的,而是在环境氛围和艺术过程之中“浸润”出来的。因此美育氛围的营造也同样有举足轻重的作用。我们注重美的环境创设,让环境传递美,让孩子们在润物细无声中感受美的魅力,感受和谐温馨的园所环境。