良乡三小心理健康教育课题研究工作报告

因此,我们一手抓学科渗透,一手抓心理辅导,各种方法之间相互作用,使心理健康教育真正全方位展开,从而提高学生的素质。我校的目标是:以提高全体学生心理素质为核心;以对心理问题预防补救为辅助;以人为本,尊重学生个体差异,促进学生人格的健全发展。一、科学的管理是课题研究取得实效的基础——课题研究作为实现学校办学...

山西太原:区域心理健康教育的推进思路与策略

学校心理健康教育的主要服务对象是学生,心理健康教育课程是保障落实心理健康教育的主阵地,学校的课程设计、课程开展要围绕学生的特点和基础,满足学生发展的需求。在当前中小学心理健康教育缺少统一教材、统一内容的情况下,为有针对性地落实课程,太原市编写了《初中心理健康教育教师指导用书》,在结构设计上突出心理活动课的...

促进中小学生心理健康成长,这里探索家校社医联动新样本

整合连接促进学生心理健康工作各环节,以心理问题预防系统为主导、以心理辅导及危机干预系统为辅助、以心理健康教育专业支持系统为保障,实现“课程实施—心理体检—医教结合—家校社协同”一体化,构建起学校、家庭

两会之声|如何维护中小学生心理健康?代表建议完善相关立法

开设有温度的心理健康课程。要遵循不同阶段学生的生理、心理特点，完善心理健康课程的设置，创设活动场景，培养积极心理品质，建议将课程也纳入小学、初中、高中升学考试范畴。定期组织开展主题班会，回应学生关切问题，提高学生的自我认知和情绪管理能力。全面铺设心理辅导岗位。与上海市各大医院及学校所在社区合作，在小学及...

点燃爱的火苗——邛崃市心理健康教育能力提升研修班赴京学习

针对小学生心理危机干预,江博士提出以下建议:及时关注、积极干预;正向引导、爱心陪伴;耐心倾听、缓解压力;尊重理解、接纳信任;面对学生的心理危机,学校要多方协调、积极沟通,与家庭、班主任、心理教师、社工、医生等联合起来共同呵护学生成长。科普互动,呵护健康

...院副院长庞红卫:把中小学生积极心理品质培养作为破解心理健康...

特邀嘉宾:庞红卫,浙江省教育科学研究院副院长、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任,主持的“中小学生积极心理品质培养模式的十五年探索与省域实践”获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖(www.e993.com)2024年11月13日。把握时代的律动中国教师报:据我了解,从2002年研究生毕业您就进入浙江省教科院从事心理健康研究工作,就您的观察与研...

广州拟规定:中小学每班每两周至少安排一课时心理健康教育课

推动完善中小学生心理健康法律保障机制,需要从“防”“治”两方面着手,重心在“防”。《条例》规定,市教育行政主管部门应当设立、公告二十四小时中小学生心理援助服务热线电话,会同市卫生健康部门建立全市统一的中小学生心理健康服务平台,向有需要的中小学生免费提供心理健康教育指导、心理健康筛查、心理咨询与辅导等服务。

理论丨邓继民:身心健康教育在小学德育中的重要性与实践

例如,定期开展心理健康教育课程和活动,帮助学生认识和管理自己的情绪,学会有效沟通和解决问题。这种综合的教育方法有助于加速学生心理和智力的成熟进程,建立起良好的心理认知结构和积极的自我身份认同感。因此,将身心健康教育融入小学德育中,不仅能够促进学生全面发展,提升他们与他人的交往能力和社会适应能力,还能够为他们...

学校心理健康教育管理制度精选10篇

学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。2、纳入学校规划。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理...

短时休息与体育运动如何提升儿童的大脑和心理健康

而诸如开学后儿童精神科爆满等新闻则更加凸显出中小学生心理健康问题的严峻现状，这个现象背后有多方面的原因，与课间休息消失、课业压力过大显然也存在关联。2023年11月15日，四川省华蓥市，双河二小的课间10分钟，学生们来到教室外参加趣味活动。我国的课间休息时间大多是10分钟。世界范围内的小学生课间休息通常在5-15...