上海:幼儿园教师100%持证上岗,88%有本科及以上学历

变以往创示范园、一级园作为发展目标为通过展示建设过程成效、赢得家长和社会口碑来促进幼儿园主动向高质量发展;注重统筹资源保障学前教育发展,变调整存量投入为争取各方增量投入高质量建设;注重激发园所整体发展的主观能动性,变专家他评为提高园所自我发展和自我评价的能力。

幼儿园期末家长会方案+期末汇报方案,转给园长幼师们参考!

每个幼儿在成长的过程中,都有学习做事的愿望和积极性,也具有做事的身体条件,如果此时父母和长辈能有意识地培养幼儿的生活自理能力,能在鼓励、信任和引导声中放手让他们做到自己的事情自己做,既顺理成章又事半功倍,何乐而不为?8、假期需要家长配合的工作假期即将开始,我们要增强幼儿的安全防范意识,提高幼儿的自...

永川区红星幼儿园:聚焦保教质量保障体系构建与实践

该园以构建教师自我评价为主,家长、幼儿、导师、同伴评价为辅的多位一体的层级式考评,建立“1+1+N”参与式发展评价运行机制,即围绕一个对象,明确一个标准,以“日反思、周复盘、月考核、期总结”等多元评价形式,以“静态常规评价+动态随机评价”机制为抓手,有效促进了教师自我内化评价价值。全面优化保教质量该园...

...教研|教师|幼儿园|教学活动|立德树人根本任务_网易订阅

因为这种评价过于模糊,过于笼统,不能让幼儿明确自己是哪里做的好,事实上此时幼儿并没有获得确切,具体的信息,以加强幼儿某方面的优势发展,而只是让幼儿“高兴”,久而久之就会要么使得幼儿认为这种表扬太过于廉价,失去一个发展的外在动力,要么就会滋生骄傲的情绪。3.教学评议的异化幼儿园公开课应该既重教学,又重研...

如何推进学前教育普及普惠安全优质发展?教育部通气会详解

等底部质量抬高;注重过程评估和高质量建设相结合,变以往创示范园、一级园作为发展目标为通过展示建设过程成效、赢得家长和社会口碑来促进幼儿园主动向高质量发展;注重统筹资源保障学前教育发展,变调整存量投入为争取各方增量投入高质量建设;注重激发园所整体发展的主观能动性,变专家他评为提高园所自我发展和自我评价的...

幼儿教师招聘论述20题答案解析

(1)无关刺激的干扰:例如,活动室的布置过于花哨,更换的次数过于频繁,教学辅助材料过于繁多,教师的穿着打扮过于新奇,都可能分散幼儿的注意(www.e993.com)2024年11月20日。(2)教学内容、方法不符合幼儿特点:教学内容过难过易都容易使幼儿分心。“过难”,幼儿可能因“听不懂”“不理解”,失去兴趣和积极性而分心;“过易”,因缺乏新异性而无法吸...

教师应给幼儿的自我评价树立榜样

3.教师对幼儿的评价应具体、客观。教师评价幼儿要客观,要从幼儿的实际出发,而不能凭教师的主观印象或个人的意愿进行评价。对能力强的孩子,不能都是给予表扬和肯定;既要肯定优点,也要找出不足,使他们知道自己在某些方面还需要努力。否则,他们就会以自我为中心,过高评价自己,听不进批评、受不住挫折。

普惠路第二幼儿园:分享交流促成长 幼小衔接在行动

分享结束后,教师们围绕自我评价和收获反思两方面进行了讨论交流。在思维的碰撞中,学习他人的优秀经验,发现自身的不足之处,寻找下一步努力的方向。教师们进行自我评价和收获反思普惠路第二幼儿园保教主任韩亚婧、司春艳对本次活动做总结发言。肯定了教师们能够在工作中注重教育素材的留存,做到小切口、深挖掘、大提...

新学校,新教师,新成长

教师内生力是教师自我驱动的源泉。要激发教师专业成长的内生力，就要重视教师的自主、自觉与自信，坚信教师的内在力量是驱动其持续成长的不竭动力。以这一理念为导向，花园小学通过多元评价来激励教师的内生力，跨越固化的思维藩篱，将外在的教育教学知识和技能方法真正内化为教师的教育信念与实践知识。例如，学校倡导...

冯晓霞:《评估指南》强调以评促建,而不仅是给幼儿园打个等级 |...

其次,直接测查幼儿能力和发展水平会给幼儿园、家长、教师和儿童带来压力,极可能导致教育方向、培养目标的偏差。一来,迄今为止,能够直接测查的往往是偏重于知识技能方面的内容,重要的情感态度、社会性和学习品质方面难以通过简单的测查了解;二来,评价历来具有指挥棒作用,测查内容非常可能演变为训练内容,影响国家教育全...