烟台职业学院智能制造系:用改革创新推动高职院校基层党支部发展建设
一是以“智造师生听和说”为主题,采取“你问我答”形式,回应学生成长困惑,明晰前进方向;二是以“智造未来”消防志愿服务队为主要力量,开展“禁烟互助小组”项目,在学生群体中开展调研,招募有需求的烟瘾群体学生,以朋辈的力量互助督导,实现控烟戒烟目标。坚持“青年体验”党支部活动方式创新结合新时代学生个性突出...
加快培养创新型应用型技能型人才
高职院校培养新型应用技术型人才,服务形成新质生产力,要以“创新”为先导,以“提质”为目标,深入研究新兴技术和新兴产业,将前沿知识融入育人过程,秉持全员全过程全方位育人格局,形成教书育人、管理育人、服务育人长效机制,将数字化发展要求融入育人全过程,坚持“服务发展、促进就业”的宗旨,全面落实立德树人根本任务,促进...
对话教育“+” | 夏燕杰:育人大道上,技能人才培养自有走法
是我们调整培养方向与优化专业的‘风向标’。”夏燕杰举例说,今年学校调整了招生计划,并对专业设置进行了优化,增设与浙江药科职业大学合作的中药专业、与宁波城市职业技术学院合作的中高职一体化旅游服务与管理专业,并将中西面点专业改为职普融通方向。
职校不仅要教学生技能和知识,还要培养科技创新能力
2022年印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》强调了科教融汇作为现代职业教育体系建设改革的新方向,目标是推动职业教育与科技教育的深度融合,以服务创新驱动战略。科教融汇为何备受重视?专业人士指出,科教融汇是指职业院校不仅要教学生技能和知识,还要开展科学研究和技术创新活动,培养学生的科技创新能力。在...
产教融合视域下高职计算机专业创新创业人才培养模式研究
高职院校可以根据行业需求和计算机技术的发展趋势,制定符合市场需求的人才培养目标。注重培养学生的创新思维、创业意识和实践能力,以满足企业对高素质技术技能人才的需求。同时以培养目标为导向,优化课程设置,构建模块化课程体系。优化课程设置是实现人才培养目标的关键。高职院校在课程设置上应该更加需要贴合行业实际需求,课程...
数字经济背景下职业院校人才培养创新探索与实践
在数字经济时代,我们需要培养具备高度创新思维、扎实技术基础、跨学科知识和强大实践能力的人才(www.e993.com)2024年10月26日。因此,大数据与会计专业高水平专业群育人理念应聚焦于提升学生的数字素养、数字技术能力和专业与业务的融合能力,以适应数字经济产业的发展需求。(二)持续推进产教融合,强化企业育人主体作用...
创新引领 创业筑梦——哈尔滨市第十一届中高等院校学生创新创业...
多年来,哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院坚持“以赛促教、以赛促改、以赛促创”思路,将“教、训、练、赛”有机结合,促进学生职业素养、技能水平稳步提升。先后采取“三专三实”“六新”等举措,通过聘请专家有效引领、组织教师专项培训、打造学生专业团队,适时进行实习、实训、实操演练等,中职学生创新创业能力不...
哈尔滨:品牌赛事提升中职生创新创业能力
先后采取“三专三实”“六新”等举措,通过聘请专家有效引领、组织教师专项培训、打造学生专业团队,适时进行实习、实训、实操演练等,中职学生创新创业能力不断提高,学生创新创业质效不断提升。下一步,哈尔滨市中高等职业教育将进一步解放思想、打破固有思想壁垒,突出行业特点,拓宽各类赛道,持续开展双创专项培训,提升...
激活人才孵化引擎新动能|大学生|创新创业|高校毕业生|高层次人才...
近年来,西藏职业技术学院以培育学生创新创业思维、提高学生创业能力为目标,打造“一心两翼三平台”的创新创业模式,面向全体师生,将创新创业教育与专业建设相结合,大力开展创新创业教育改革,2022年高教社发布的职业教育年度报告中,西藏职业技术学院创业率在全国排名第三。此外,学校还成功入选全国就业创业典型案例高校(全国共...
在创新创业中成长成才︱贵州深化双创教育改革培育双创人才
目前,6名学生成功与企业签订《就业协议书》,4名学生获得保送研究生的资格,所有学生均获得高质量就业与发展。近年来,贵州不断深化创新创业教育改革,支持在校大学生提升创新创业能力,支持高校毕业生创业就业,提升人力资源素质,促进大学生全面发展,推动实现大学生更加充分更高质量就业,为贵州现代化建设培养造就更多...