《童年》穿越时空的共鸣与成长启示
(1)人物分析,洞察人性在《童年》中,每个人物都有其独特的性格特征和象征意义。比如外祖父的复杂性格、外祖母的慈祥形象,以及阿廖沙的成长变化,不以"非黑即白"进行评定,而是对典型人物形象进行客观评价。这样我们可以更深刻地认识人性,理解他们在特定环境下的选择与行为,这不仅能提升学生的阅读理解能力,也能...
淮阴师范学院第一附属小学举行《童年》阅读交流分享会
唐一惟小队着重梳理了人物形象,队员吴佳聪结合PPT和自己的阅读感受讲得声情并茂,同学们情不自禁地送上热烈掌声。胡玥小队以阿廖沙成长过程中的节点事件为抓手,策划了一场别开生面的课本剧表演,同学们被深深感染。骆柯文小队长和干雨昕同学从主人公的悲惨遭遇和成长经历反观自己的童年生活,发出感叹“要好好珍惜今天...
《童年》读后感
每个人物都有属于自己的光,那是在黑暗中经过苦难磨炼发出的光,能在黑暗中照亮别人。像阿廖沙的外祖母、老长工格里戈里、“好事情”等等,他们用自己的那束光照亮了别人,也照亮了阿廖沙的童年。如今我们幸福美好的生活,不正是阿廖沙梦寐以求的吗?我们应该珍惜当下,善待他人。高尔基说过:“凡事坚信自己,并且坚信自...
亲子共读·书香润浙—阅读世界,悦见未来丨世界读书日,圆梦学子...
现在回想起来,在阿廖沙被毒打虐待时,我还在天真烂漫地玩耍;在阿廖沙面对着舅舅们不停地勾心斗角时,我还在不懂事的与父母争吵;在阿廖沙被表哥萨沙捉弄时,我泡在蜜罐里饭来张口,衣来伸手;在阿廖沙小小年纪费尽千辛万苦想读书时,我在明亮的大教室里读书……我们的童年是灿烂的,是彩色的,是没有烦恼痛苦,更...
《童年》人物形象分析
《童年》是著名作家高尔基自传体三部曲中的第一部，里面主要人物有阿廖沙、外祖母、外祖父、母亲、继父等人。阿廖沙：坚强勇敢阿廖沙代表着千千万万底层人民努力走向广阔天地的缩影，出生在穷苦人家，在家中没有温暖，在学校里受尽了歧视，在这些压力之下度过了自己的童年，但生活并没有把他变成一个坏人，反而让他...
《童年》:作品故事中的善良形象
在作品《童年》当中,小茨冈虽然是一个悲剧人物(www.e993.com)2024年11月28日。可是,这并不阻碍他可以成为一个打动读者的善良形象。也正是因为这个形象的出现,让阿廖沙觉察到世间仍有美好与温暖。图\摄图网小茨冈的人生经历,并不顺畅。他的父亲离世后,便成为了孤儿。于是,他来到了阿廖沙外祖父的染坊。充当学徒,学习了一门较好的染布技艺。
书果星球:如何带孩子整本书阅读《童年》?方法在这里!(导读案例...
儿童无钱上学,沦落街头,靠捡破烂为生。从大背景来说也正是这种民不聊生的社会环境造就了阿廖沙的个人悲剧。书中主要塑造了两大类人物形象:一类以外公为代表的自私残暴的黑暗派人物,一类是以外婆为代表的正直、善良的光明派人物。接下来我们一起来分析这两派人物。
北京市海淀区学院路小学:开启“一本书”与“生活”的对话
为了使阅读的过程与成果更加开放，学院路小学语文教研组在设计《童年》整本书阅读活动方案时，减少了活动任务，选择先让学生制作“人物卡片”，再绘制“人物关系网”的方法去走进人物，了解阿廖沙身边人对其的影响，也能帮助学生更加辩证地看待“身边人”。小而精的活动任务设计，渗透了“任务分割法”的理念，缓解了...
儿童读物乱象丛生:我们的孩子都在读什么?
在方卫平看来,秦文君的转型具有象征意味——中国的儿童文学作家经历了创作上的“自我实现”后,开始呼应面向读者、面向市场的时代诉求。“这样的转型,很可能是中国儿童文学创作一次重要的向着童年美学的回归。同时,儿童文学作品开始成为一种特殊的文化商品,同时具有商品和艺术两方面的属性。”...
逃离家暴男和软饭男,56岁的她靠一支笔走红
我二十多岁时看高尔基的《我的大学》,里面说阿廖沙在喀山的贫民窟和码头完成了他的社会大学。我想,我的“大学”应该是在画室里完成的。·散落在地上的油画颜料,是女儿两年前给王柳云买的。侯欣颖/摄童年我小时候体弱多病,没人跟我玩。我就趴在草丛里,每一片草叶、每一块石头、每一滴露水,我都仔细观...