智慧校园平台方案关键模块建设浅析

应用系统的建设从最初的桌面级应用发展到智慧校园建设的新阶段,回顾信息化建设的发展历程,可以划分为如下四个阶段:第一阶段:学习探索阶段从九十年代初至今,国内的管理信息化主要经历了四个阶段的建设。最初从替代繁重手工劳动的需求出发,构建校园局部事务处理功能,这期间,涌现出如电子阅卷、成绩管理、教学质量分析等...

“城”就鸿业 “环”宇天下|西北大学本科教育教学审核评估院系...

建立督导评教、同行评教、学生评教、党政听课四位一体的课堂教学质量监控体系;实施专业建设质量监控,对标一流本科专业建设标准,定期开展专业建设评价;开展“招生-培养-就业”环节联动,执行本科生导师制、学业预警制度,加强毕业生培养质量监控,实现院校心理中心、就业指导中心常态化沟通。04质量文化树立榜样标杆,打造优良学...

重视教学质量,勿功利化办学

除了科研与教学的矛盾、学生评教体系导致大学课堂“注水”外,熊丙奇认为,“水课”还来源于部分高校办学存在功利性。“如今高校评判教学质量的标准,过于重视升学率、就业率,为了让学生都能顺利毕业,很多学校会要求老师在对学生考核时适当放宽。”熊丙奇说。从社会舆论来看,及格率是一面辨别学校优秀与否的镜子,“不及格...

南昌航空大学:以“问题式专题化团队教学改革”推动思政课高质量发展

教学质量提升育人成效显著南昌航空大学在改革过程中围绕办好思政课、用好思政课教学主渠道,针对思政课教学中存在的吸引力、针对性不强,认同度与接受度不够,教学方式方法单一等问题,以及思政课理论体系庞大,教学内容涉及面广且更新快、时事性强,尤其是教学重点难点、社会热点等涉及深层次的理论与现实问题,仅靠教师个...

以教学评价改革赋能大学质量文化建设

学校学生评教改革与大学质量文化建设相结合,构建以学生评教为主线,“校院两级协同配合”“学工口、教学口多方联动”“领导、督导、同行、学生等多主体参与”“教学投入、课堂教学、教学实绩等多维度评价”的多元评价体系。利用现代信息技术,实现评教时间跨度长和多主体实时查看的功能,系统分析应用多年评教数据,综合多元主...

清华大学本科教学质量报告公布,教授授课比例为77.52%

新京报讯（记者冯琪）清华大学2022-2023学年本科教学质量报告已公布(www.e993.com)2024年11月6日。根据报告，清华大学承担本科教学的教授比例为77.52%。报告显示，2022-2023学年清华大学共有全日制在校本科生16203人，本科生占全日制在校学生(不包括进修生)总数的35.27%。截至2023年8月底，学校有教师3024人，其中45岁及以下青年教师1283人。教师中...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——“教学档案袋”装满教师...

“教学档案袋制度的出台，一定程度上弥补了这种不足。”刘毅说，尤其是针对出现学生课堂评教成绩“后5%”的教师，校级专家工作组会将教学档案袋作为重点，结合同行评价以及教师教育教学理念陈述、教学反思等，全面评估教师教学工作质量。教师是课堂教学质量的第一责任人，完善教师评价制度有助于激发教师工作积极性，促进...

以精品课建设为核心,全面推进研究生课程教学高质量发展,清华SIGS...

为保障教学和人才培养质量,在符合学校各项规定的基础上,我院积极与校研究生院、校教学质量评估中心沟通,完善教师授课资质和课程准入各项规定,全流程管理新开课程,把控课程质量。新引进教师为获得授课资质,原则上需通过首次开课试讲,并在教学过程中持续参与教学培训,观摩优秀课程,接受专家跟踪听课和学生评教,多角度、多...

2022年亳州工业学校教学质量报告

学校的教学质量和教学管理水平持续提升,先后获得了“2021年亳州市中等职业教育质量综合评价先进学校”、“2021年亳州市平安校园”“市直教育系统优秀基层党组织”、“亳州市中小学合唱艺术特色学校”“安徽省儿童青少年近视防控示范学校”等荣誉称号,在2021年学校师生获得国家级奖项12个,“科技创新大赛”、“三优评选”等获...

广西机电职业技术学院:打造“机”“电”特色 深化教育教学改革

同时,建设可持续的常态化诊改机制,以教学质量监测为抓手,坚持常态化教学督导检查和专项检查相结合的方式,开展学生评教、企业评教、督导评教及校院领导评教的教学质量综合评价体系,近3年获省级教学成果奖7项,省级教学改革项目24项。打造“一院一使命,一群一产业,一专一特色”...