共聚西湖畔,豆神教育窦昕发起“深解湖心亭看雪”人文研学活动
当天晚上的研学直播活动精彩纷呈,共分为五个篇章,分别是《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《桃花源记》《湖心亭看雪》。为了让孩子们更好地理解和感受这些经典文学作品,豆神教育的老师们为每篇名著精心创作了主题曲,将作品内涵、作者心境及时代背景融入歌词,再配以流行歌曲的旋律,声情并茂地演唱给孩子们...
“深解湖心亭看雪”文史研学活动在杭州举行
9月7日,豆神教育携手浙江文投集团旗下浙江文化空间发展有限公司在杭州西湖共同举办了“相拥西湖畔—窦神归来·深解湖心亭看雪”文史研学活动。2000千名中小学生通过线上线下的方式参与活动互动。此次研学活动围绕明末清初著名文人张岱的名篇《湖心亭看雪》展开,包括窦昕在内的豆神教育三位老师泛舟至西湖的湖心亭岛,通...
同属精美游记,《记承天寺夜游》VS《湖心亭看雪》,谁意境更高?
作者有才莫展,有志难伸,因而才有了这种领略自然美的闲情,这样看来,所谓“闲人”,又是无尽人生苦味的饱尝者。苏轼这位“闲人”,在夜阑人静的时候见到月色的美好,与好友携手赏月而心情惬意,不过是他在对自然美的欣赏中排遣宦海失意的无限悲凉而已。因此,苏轼这最后的抒怀,与其说他在慨叹自己可怜地落得了一点欣赏...
《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》,同为中国式审美典范之作,谁的...
这一境界,既是承天寺月夜景色的自然和谐之美的生动写真,同时也是作者与同心友人徜徉于美好月色中,由于一时忘却了仕途的得失而感到逸情悦性、胸无尘俗的真实心境的写照。文中最美的,便是描写月色的语句:“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”诗人感觉自己恍如身在梦境,觉得月光照在庭院里像积满的...
文言文情境化教学——张岱《湖心亭看雪》
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。文章开头简单地交代时间与地点,接着便切入描写的对象雪大雪三日,自有许多可以值得写的景致,作者却未极尽渲染之能,只用了“湖中人鸟声俱绝”七个字加以概括、烘托,简洁得近乎吝啬。用字虽少,却有广阔...
《湖心亭看雪》中国古典文学中一颗璀璨的明珠
“是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪(www.e993.com)2024年9月19日。”这里,“独”字凸显了作者的孤高与超脱,不畏严寒,不惧孤寂,只为追寻那份内心的宁静与美好。湖面上,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,这种苍茫一片、天地同色的景象,既展现了自然之美,也寓含了作者心境的广阔与纯净。正当作者沉浸于...
在湖山之间缓步穿行,探寻张岱光华闪烁的人生切面
一方端砚,一笏松烟,一款十竹斋花笺,研墨之间,谋篇布局。对于张岱的文采,我是极为推崇的。读《湖心亭看雪》,寥寥一百五十九字,就把大雪后的西湖景色、观景的人物,用几个意想不到的量词表现得无与伦比。“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”...
笃行不怠,“养”“育”并行结硕果——金星闪工作室“中考古诗文...
围绕核心任务,吴老师让同学们以纸笔为舟,在《与朱元思书》《桃花源记》《湖心亭看雪》三篇文言文中选择一篇,为其配图并撰写导游词,画出文人笔下那美妙绝伦的情境,写下最有画面感的导游词,带我们领略作者笔下的美好。随后,吴老师设置了三个子任务,即重叠时空入画境、对话古人明心境、以文作舟悟生命之境。每...
初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。(3)谈笑有鸿儒,往来无白丁。说说笑笑的都是博学的人,来来往往的没有平民。(4)孔子云:何陋之有?孔子说:有什么简陋的呢?3.文章先说“斯是陋室”,结尾又说“何陋之有”,是否自相矛盾?请简要分析。
《游寺耳记》的“文化基因”
层层铺垫,一个比一个“痴”,痴得可爱,痴得有趣。其实《小石潭记》最后也落在了人上,用三两句道明心境:“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。”由《游寺耳记》,我又重温了张岱的《湖心亭看雪》和柳宗元的《小石潭记》,对比之下似有所悟。这三篇...