小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动幼儿园环境,作为一种鲜活的课程和教育的载体,是幼儿学习的有效途径。为进一步诠释“环境育人”的教育理念,发挥环境创设在教育教学中的作用,让孩子在美好的环境中欢乐游戏,快乐成长,新星幼儿园各年级组开展了“环境育人浸润童心”班级环境创设观摩展示活动。观摩——和环境...
...还”创于童 | 小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动
为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,进一步发挥环境对幼儿的教育作用,让幼儿园的环境“活”起来,真正促进幼儿与环境的互动,在前期园里进行“主题墙环创的思与行”培训的基础上,11月7日和8日上午,太原市小店区新星幼儿园各年组开展了“墙语灵动‘还’创于童”班级环境创设观摩展示活动。主题墙环创...
合肥市安幼教育集团:探寻 共研 有故事的环境
为进一步践行“环境育人”的理念,提高教师的专业能力,2024年3月22日上午,在合肥市安庆路幼儿园教育集团总园长李峥的统一部署下,安幼教育集团开展了三月集团环境大教研暨桃蹊分园环境创设观摩活动。各园保教主任、保教助理及不带班教师积极参加此次活动。巧思环创,趣育童心桃蹊分园各班教师担任讲解员,围绕班级环境...
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教师则结合幼儿的兴趣,在晨间入园期间创设多个供幼儿自主决策的活动场景。例如,签到可培养幼儿的规则意识,在气象观测站记录天气,或在动植物观察角养护动植物,则可以培养幼儿的科学探究兴趣。在气象观测站,幼儿可选择自己喜欢的彩纸和彩笔,用喜欢的方式记录天气,培养前书写和表达能力等;在动植物观察角,幼儿可选择喜欢的...
支持幼儿在一日生活中自我决策
中大班幼儿独立意识逐步增强,他们更希望在来园时自主开展一些活动。教师则结合幼儿的兴趣,在晨间入园期间创设多个供幼儿自主决策的活动场景。例如,签到可培养幼儿的规则意识,在气象观测站记录天气,或在动植物观察角养护动植物,则可以培养幼儿的科学探究兴趣。在气象观测站,幼儿可选择自己喜欢的彩纸和彩笔,用喜欢的方式...
“区”角探索 “域”见未来
幼儿园的环境应充满“儿童性”,彰显“儿童感”(www.e993.com)2024年9月11日。小区角、大智慧,思考和努力永远在路上。此次活动不仅展示了各班独具特色的班级环境,进一步丰富了各班的区域活动内容,也让教师们在创设的过程中互评互学,共赢共进,为幼儿创设更优质的区域活动环境,促进教师专业化发展,也让幼儿成为游戏真正的主人!在孩子的世界...
如何创设中班情景性课程环境?
01.想法:课程环境创设:“学习背景不只是背景”课程环境是指班级整体大环境以及区角小环境。前者有主题墙、门文化环境、生活环境等,后者有个别化游戏的游戏环境。中班课程环境的设计不同于小班让孩子重于感受大环境氛围轻于小环境体验,也不能像大班孩子重于小环境中的学习内容,需要鉴于两者之间来设计学习背景。
灵动环创,浸润儿童生命成长 成都蒲江北幼开展环境创设评比活动
评审小组走进班级,对各班区域环境、主题活动、自理习惯培养等环创进行现场观摩和综合评定。每到一个班级,老师们都全面细致地介绍了班级文化、主题墙布置、区域创设等设计意图和理念。他们结合班级幼儿年龄特点,把握幼儿真实的兴趣、需要与问题,秉承丰富性、艺术性、探索性、参与性原则,巧妙创设了智慧灵动的班级环境。
幼儿园班级环境创设与管理的原则
1.教育性原则教育性是幼儿园班级环境创设的首要原则,一个好的班级环境创设应该是一本多彩的、立体的、富有吸引力的无声教科书。环境不仅是课程开发、设计的来源,而且也是课程实施的方法。班级环境创设要与课程设计和实施相呼应,展现教育活动主题。很多幼儿教师在创设班级环境时没有考虑到环境创设的教育价值,具有一定...
“灵动环境,无声教育”乐山洙泗塘幼儿园发挥环境创设育人性
中国网10月19日讯(张英)进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》指导精神,优化幼儿园的班级环境。近日,乐山市洙泗塘幼儿园在斑竹、紫云、全福三个园区开展了环境创设的比赛。环境创设的一次次的设计、整改、体现着每一位教师的专业素养。比赛中,在充分了解了各年龄阶段特征以及本班幼儿...