南昌师范学院举行教育部本科教育教学审核评估专家意见交流会

产出导向、持续改进”的理念贯彻落实到人才培养全过程;以审核评估为契机,奋力推进内涵式高质量发展,把落实问题整改与推动巡视整改、深化本科教育教学改革、申硕更大、实现内涵式高质量发展等有机结合起来,持续做到“以评促建、以评促

国家开放大学的毕业证有用吗?毕业后能干什么?

国家开放大学的教育教学质量评估得分一直位居高水平,使其毕业证书具备了更高的含金量。国开毕业后能干什么?行政管理:国开大学的行政管理专业毕业生可以在政府机关、事业单位、企事业单位等从事行政管理、人力资源、办公室协调等岗位。金融与财务:金融、会计等专业的毕业生可以在银行、证券公司、会计事务所等金融和财务...

浙江省教育考试院关于对嘉兴大学开展普通高校本科教育教学审核...

根据《实施方案》有关规定,你校本轮本科教育教学审核评估类型为:第二类第二种(适用于已参加过上轮审核评估,重点以应用型人才培养为主要方向的高校)。二、评估时间(一)线上评估5月13日—27日。5月13日(周一)10:30—11:30召开审核评估专家组线上见面会。(二)入校评估6月3日—6日,3日专家组报到。

本科教育教学审核评估(一):专家看新一轮审核评估

新一轮审核评估的方案设计体现了协商式评价、分类评价以及“以学生发展为中心”等一系列新理念,有利于通过评估促进高校本科教育教学的高质量发展。1.采用协商式评价,构建政府与高校之间的新型治理关系“‘第四代’评估理论认为,建立‘平等’的关系是评估可持续发展的重要前提”,[2]只有评估者与政府、高校以及利...

学校本科教育教学审核评估线上评估启动

三是要以本次审核评估为契机,认真听取专家组意见和建议,制定针对性整改措施,即知即改、立行立改,以评促建、以评促改、以评促管、以评促强,推动学校本科教育教学、人才培养质量和各项事业发展再上新台阶。吴普特以“以生为本追求卓越兴农强国培养堪当民族复兴大任的时代新人”为题,从历史沿革与基本现状、...

山东财经大学完成新一轮本科教育教学审核评估

他表示，审核评估考察期间，各位专家认真负责、忘我工作的敬业精神，谦虚平和、高度负责的态度，求真务实、严谨高效的作风，给学校师生员工留下了深刻印象(www.e993.com)2024年11月6日。专家组指出的问题直指症结、客观中肯，改进建议精准到位、务实可行，为学校深化教育教学改革，提升人才培养质量开出了良方，学校全盘接受，立行立改，以坚决的态度、...

学校召开本科教育教学审核评估专家入校评估说明会

他指出,学校应正确看待评估,积极总结经验,凝练做法,在山东省全面开展本科教育教学审核评估工作中发挥示范引领作用。他强调,专家组将依据入校评估考察问题清单,坚持立德树人、坚持推进改革、坚持问题导向,突出“以本为本”、突出“四个回归”,对学校人才培养的关键环节和核心要素进行重点核实,对“问题清单”进行靶向查证...

「临床教学」市人民医院使用OSCE考核模式 助力教学质量提升

OSCE是一种常见的医学考核方式，旨在评估医学专业学生的临床技能和知识。此项考核方式是今年临床教学开展的重要工作，考核紧密结合临床实际案例，模拟真实临床环境，以考察专业理论、实操水平和综合能力为重点，强化临床业务技能，对进一步提升临床教学质量和为患者提供优质高效服务发挥积极作用。同时极大地节约了纸张及技能培训...

江南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会举行

紧紧围绕专家组反馈的问题和意见,紧跟人工智能、大数据变革、教育数智化、国际化等形势变化,促进教育理念对标前沿,推进本科教学改革创新,提升师资队伍建设水平。三是强化整改落实,保审核评估之“效”。学校坚决扛起主体责任,系统推进整改落实,用好考责问责利器,努力把评估整改成果转化为推进实施学校“奋进计划”的强大动能...

把准新一轮审核评估要义,强化“质量文化”建设

学校坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念,构建了目标决策体系、组织保障体系、质量标准体系、资源保障体系、教学运行体系、质量监控体系、质量评估体系和反馈改进体系等“八位一体”教育教学质量保障闭环体系,逐步形成了以学校自评为主体,以审核评估、专业认证、第三方评估、毕业生培养质量跟踪调查等外部评价为辅的本科...