...汪琼 魏宁:信息科技课程应该怎么教?——教学法在课程中的应用...
从早期的编程兴趣小组、竞赛类课外活动,到成为中小学校开设的偏重于Office操作、画图软件、多媒体软件等等的计算机素养普及性课程,再到近年来强调计算思维,编程教育被再次重视,以STEAM教育、创客教育、人工智能教育等形式出现,中小学信息科技课程经历了螺旋式发展的历史演进过程。近年来,我也多次进入中小学的课堂,感觉不...
AI赋能教师专业发展!一文详解青鹿智慧纸笔的教学应用技巧!
为此,特开设本专题栏目,为教师们介绍AI教学应用工具,以赛促学、以赛促用。一、智慧纸笔系统简介智慧纸笔系统,是以一支智能笔,结合印制有点码的练习本或测验卷,通过纸笔书写实现书写数据无感知、伴随性记录的教与学互动系统,能够覆盖在“备课-教学-练习/作业-测验-管理-评价”等教学全流程环节应用,无论校内、...
教师数字素养提升的“四大策略”|教学|语文|大邑县教育局_网易订阅
第一步,教师通过学习,认识到微课制作的多样性和必要性,从而根据学科内容和学生需求,设计出多种类型的微课。这一过程本身就是教师数字素养提升的重要体现,因为教师需要评估信息源的质量,选择合适的技术工具,创造性地设计课程内容,并有效地传递给学生。第二步,随着微课制作和应用能力增强,教师要进一步学习如何通过各类平...
周开宝:微课在小学数学教学中的有效应用研究
在小学数学教学中,适时恰当地选用微课来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过...
教师如何用好课堂上的信息化“神器”
“信息化工具在我的语言教学课堂中的运用主要还是PPT和视频,此外,依靠多媒体设备,可以实现手机和白板同步,便于当堂反馈学生在文字表达等方面的情况,在写作课时常用这种方式帮助学生修改作文。另外,在白板上书写‘板书’可以生成图片文件,学生回家可以重复使用。”上海市曹杨二中英语教师宗华说到这些设备“信手拈来”,“另...
如何加强中小学线上教育教学资源建设与应用?教育部7问答详解
四是坚持应用导向(www.e993.com)2024年11月17日。强化分类指导,完善教学组织管理机制,充分激发学校、教师和学生应用线上教育教学资源的积极性,推动线上线下教育融合发展,防止以线上教学简单替代线下教学。三、加强中小学线上教育教学资源建设与应用的主要目标是什么?总体目标:到2025年,基本形成“三个体系,一个新常态,一个格局”。
新课标下如何提升教师信息化教学能力
在学业评价维度,提升教师的教学数据分析能力。新课标要求教师推进评价观念、方式方法改革,提升考试评价质量。学生的核心素养具有内隐性,难以通过传统的纸笔测试来开展评价。教育数据具有使学生核心素养外显化的功能。当前教育技术应用不断深化,使多模态的教学数据采集成为可能。例如,课前学生的预习情况、课中师生的行为互动...
教师节,老师们聊了聊如何利用AIGC工具赋能教学
张翼然是一名青年教学能手,他热衷于研究新技术和新工具,并试图应用在自己的教学之中。在此之前,他就在选修课的AI专题里,带领学生尝试写诗的AI、写小说的AI、画图的AI等。2023年1月,张翼然发现了学术圈都在讨论ChatGPT,在尝试了之后有一些眼前一亮:“以前的人工智能只能解决单方面的问题,大语言模型终于像个人了...
教育部有关负责人就五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源...
四是坚持应用导向。强化分类指导,完善教学组织管理机制,充分激发学校、教师和学生应用线上教育教学资源的积极性,推动线上线下教育融合发展,防止以线上教学简单替代线下教学。三、请问加强中小学线上教育教学资源建设与应用的主要目标是什么?总体目标:到2025年,基本形成“三个体系,一个新常态,一个格局”。
海南中小学常态化线上教学如何开展,指南来了
1.课前,教师可利用省资源平台的“课前导学”应用模块推送微课、学案、作业等学习资料给学生进行课前预习。2.课中,教师可利用省资源平台的“互动课堂”应用功能+第三方服务直播软件(如:腾讯课堂、钉钉、QQ群)进行直播授课。3.课后,教师可利用省资源平台的“智能检测”“课后作业”等应用功能进行个性化推送试题和作...