李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

摘要本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,...

吴砥等:智慧教育平台的典型特征、应用成效与发展路向

部分地区和学校的教师将平台资源和工具融入教学全过程,借助平台的一体化服务组建班级群或教研群,鼓励学生上传学习反馈,通过语音、文字等多种形式进行批改、检查点评,利用平台数据开展学情分析,革新数字化教学流程。自2022年以来,国家平台持续开拓数字教研新模式,支持教师组建跨区域、跨学校的教研共同体,开展名师引领、同伴...

哈罗南宁中方校长李林蔚专访:透过东盟之窗,开拓双语教育的新视野

在有限的中文课时内,更专注于提高教学效率和质量,并努力在文学教学中融入中国文化、哲学和历史,这对我们的教研工作提出了更高要求。要提升学生的跨文化理解能力,必须先提高教师的跨文化教学能力。因此,我们鼓励中外教师合作备课。目前,从幼儿园到十一年级的所有学科备课工作均由中外教师合作完成,而非各自独立进行。在...

AI技术成为今年诺奖“大赢家”——师生期待人工智能赋能教育创新

让人工智能更好地服务生活，是受访者们共同的愿景。Annie表示，期待在课堂中老师能够针对不同情境问题、范例，分析和评价相应的AI技术与算法，教会学生应用AI知识与方法解决问题，“与其津津乐道AI成为诺贝尔奖大赢家，不如仔细思考其中原理，思考如何利用其更好地为学习和生活服务。”教师AI变“专家”分析生成课堂报...

@教师,请查收这份高效实施新课程方案的开学攻略,迎接新学期!

果之学业评价工具为此提供了有力支持,使学校各部门能够灵活实施过程性评价、表现性任务评价及终结性评价,并自动整合来自不同视域下的学生学业报告,为学校和教师提供全面且高效的学生学业评价支持。果之日常评价工具高效推进学校开展学生日常评价及班级建设工作,教师通过指标打分及主观记录,随时便捷地对学生进行表扬、提醒...

高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略

一、建设教育强国背景下高质量基础教育评价体系的内涵高质量基础教育评价体系是指通过一系列科学的评价工具和方法,对学生的学习成果、教师的教学效果、学校的教育环境和教育管理等多个维度指标进行全面评价的体系(www.e993.com)2024年11月29日。其目标是为了促进学生全面发展,提高教学质量,优化教育资源配置,并最终实现每个学生的潜能得到充分发挥。高质...

数字化让教师备课更精准更有效

“应用为王、服务至上”,在深入推进教育数字化转型的进程中,我国各地各校积极探索数字化赋能学生学习、教师教学、教育治理、教研创新等。从今天起,智慧教育专刊开设“一线应用”栏目,分为“国家平台篇”“校园篇”“课堂篇”3个子栏目,多维度、多角度为您展示教育数字化一线应用的实践及成效,敬请关注。——编者...

广东省教育评价改革典型案例⑨

为科学评价教学质量,切实破除“五唯”顽瘴痼疾,让教师回归教书育人初心,广东职业技术学院探索基于学生获得感为本位的教师教学质量评价模式,取得良好效果。一、主要做法(一)顶层设计,体现以生为本。为完善立德树人体制机制,让教师回归教书育人初心,学校重新修订《广东职业技术学院教学质量测评办法》,构建基于学生获得感...

广州市番禺区:运用综合评价整体提升区域幼儿园质量的创新实践

县域循证教研:基于评价结果,确定县域教研与课题研究的重点,以教研与课题推进县域教育质量的内涵提升。园所循证管理:幼儿园根据评价标准明确园所在各维度的发展水平,明确质量提升的进阶目标与侧重点,将幼儿园常态化自评纳入幼儿园管理工作中,并作为幼儿园业务干部进行园所管理与决策的循证依据。

芜湖市横岗小学2023-2024学年度第一学期工作总结_芜湖市政务公开...

在青年教师成长和骨干教师培养工作中,发挥老党员和党员骨干示范带头作用,牵引教师拔节成长,落实双培养,并将优秀党员列为学校党务管理的后备力量,促进教师队伍整体素质的提高。党员教师率先垂范,积极参加教科研活动和指导学生参加各级各类比赛,本学期,党员教师共有23人次在市、区、集团教科研活动中获奖,指导学生60多人次在...