...优秀传统文化需要更多“摆渡人”——“苏州评弹”《声声慢...

但是,“几家欢乐几家愁”的市场反差,的确是造成评弹界焦虑的一个源头,关于《声声慢》的争论只不过是这种焦虑情绪的一个突破口罢了。如果暂且搁下《声声慢》的真伪之辨,公众对吴语版《声声慢》的趋之若鹜,能够给苏州评弹的传承、传播带来哪些启示呢?从审美心理分析,大众对吴语版《声声慢》的热捧,“上头”的是...

专题 高考名句名篇默写抓分点 明考向 析考情 意象类默写归总

（3）揣摩提示语言，准确理解情境。提示性语言对于正确解答情境式理解性默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。（4）紧扣关键词语，选择恰当语句。做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写答题了。考教融合点迷津考点突破必备知识解题指津答题示例...

衡阳市二中与周方高中语文名师工作室教学交流活动

一曲声声慢,字字皆是愁衡阳市二中李巧敏老师展示了高一诗歌鉴赏课《声声慢》,从声音着手,通过反复地有感情地朗诵,使学生身临其境。在诗歌解读部分,李巧敏老师沿着“涵泳一个句子,抓住一组意象,追溯一段过往”的教学思路展开,通过分析叠词、意象、背景来帮助学生理解字里行间蕴藏的亡国之恨、悼亡之痛、颠沛流离之苦。

统编版高中语文教材,写作任务全梳理

通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的...

声声慢的意象及表达的感情

1声声慢表达的感情是什么作品通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情;下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者...

李清照《声声慢》创作背景及写作特点分析

同时,《声声慢》词中提到的景象,比如黄花、大雁,初看似乎是秋天时候,但是词中却说是“乍暖还寒时候”,明明就是春天时节,这看似有些矛盾的地方,也有人认为这首词一题为“秋情”,所以就是秋天时候,乍暖还寒不过是小阳春而已,但假如抛开“秋情”二字,理解成江南春天也是可以的,似曾相识的大雁是准备北归了,江南...

李清照《声声慢》,开篇“寻寻觅觅”,究竟是在寻觅什么?

李清照有一首代表名作《声声慢·寻寻觅觅》:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

亚洲文明对话大会主题音乐短片《声声慢·致文明》

亚洲文明对话大会主题音乐短片《声声慢·致文明》,歌词依照我国宋词词牌《声声慢》的格律,内容聚焦亚洲文明对话大会主题,由来自中国、韩国(东亚)、伊朗(西亚)、巴基斯坦(南亚)、塔吉克斯坦(中亚)、印度尼西亚(东南亚)的7位青少年以本国语言进行演唱。音乐短片的歌词、画面涵盖亚洲各国传统文化要素。韩国最著名的自然景观...

《声声慢》歌词里的诗情画意

而崔开潮的《声声慢》又如那一盏清茶一般回味无穷...青砖伴瓦漆白马踏新泥山花蕉叶暮色丛染红巾屋檐洒雨滴炊烟袅袅起蹉跎辗转宛然的你在哪里穿梭在青砖瓦漆、白马新泥、蕉叶暮色、屋檐雨滴、炊烟袅袅等这些浸透着老时光意象的词汇中，营造出一种悠长的古韵诗意，仿佛那时光悄然流转的，满满的诗情画意。每一句...

李清照《声声慢》:伟大的文本具有豁免权

这首《声声慢》,前人讲得太多,已经题无剩义了。但既然讲李清照,我也不想绕过它,就留到最后,来讲一讲我的心得。一般来说,高手作文,不作兴用形容词。你可以写伤心事,不可以说伤心话。可是你看,“凄凄惨惨戚戚”“伤心”“憔悴”“愁”,这么多的形容词都用上了,李清照真是“能文”而“无顾籍”呀!