专家解读|充分发挥家庭家教家风建设在基层治理中的作用
在家庭教育建设方面,叶文振认为,需要进一步提升家庭教育、学校教育与社会教育三者一体化的水平和彼此联动,家庭内容应以德育为主,而不是以分数为主。如果教育目标不一致,就会削弱了家庭教育在基层社会治理中的作用。“在教育中,家庭教育应该处于最重要的地位,要以健康积极的家庭教育为后续的学校教育和社会教育奠定基础...
再成功的“学校教育”,也填补不了“家庭教育”的缺失
到了学龄阶段,家庭教育与学校教育就成了密不可分的“孪生兄弟”,家庭教育则起着调整的作用。所以,许多教师和家长都认识到,对学业后进学生的“补差”和对智力超常学生的“超前教育”,在家庭中进行要比在学校中进行效果更好。虽然学校在培养学生方面起着主导的作用,但还需家庭的全面配合,充分利用诸多教育因素,进行广...
着力提升学校家庭教育指导力
只有在尊重家庭教育指导规律的基础上,才能真正发挥学校的主导和指导作用,保证家庭教育指导的科学性和有效性。注重学校和家庭育人理念的一致作为育人主阵地,在构建学校家庭社会协同育人机制、促进良好教育生态形成的过程中,学校无疑具有不可替代的作用和优势。在《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见...
让家长做学校教育合伙人
“教育不光是学校的事,家庭教育是学校教育无法替代的。要发挥‘家庭、学校’在贯彻党的教育方针中的联动作用,将家庭教育由传统的‘家事’上升为‘国事’。”卢冬根想通过全域推进校家社合作,着力推进解决部分家长家庭教育意识不强、家校沟通不畅等问题。2021年,渝水区在全区选择了3所城区学校和3所农村学校开展校...
一年来,学校、家庭、社会协同育人成为基础教育发展的新增长点 校...
给学生布置的学习内容、学习方式更加新颖、丰富;学生参与社会实践、参与社区服务、分担家庭事务,家庭氛围、社区氛围更加融洽,师生关系进一步改善,教学质量进一步提升。越来越多的区域正在推动协同育人的新实践区域推进带来了教育生态和环境的变化,更有利于形成协同育人新格局。从家教周刊的报道中可以发现:学校加强与...
...雨馨等:家庭教养方式与小学生学校归属感:孤独感和自尊的中介作用
—家庭教育学术研究—2023年第5期摘要:为探讨家庭教养方式与小学生学校归属感的关系及孤独感和自尊在二者关系间所起的作用,本文采用家庭教养方式量表、小学生学校归属感正式问卷、儿童孤独量表和自尊量表对730名2~6年级小学生进行调查(www.e993.com)2024年10月25日。结果显示:(1)父母情感温暖、父母过度保护与学校归属感呈正相关,父母拒绝与学校...
家庭教育之本
家庭教育的核心目标是什么?家庭教育的核心目标是养孩子的“心”。从学校教育来看,现在孩子学习的根本问题不是接受知识的能力,而是内心的营养不足,即自身对于学习的习惯养成、主观认识和动机目标带来的问题。教育需要三分的点悟,七分的等待。其实在教育的过程中,我们的家长不是说不知道该怎么做,而是做了很多你不该...
全国妇联国家教委印发全国家庭教育工作“九五”计划- 上海女性
1、形成社会舆论环境广泛深入宣传家庭教育的重要意义。宣传家庭教育在儿童成长中的重要作用,形成各级领导重视、全社会热心支持、各部门齐抓共管、广大家长积极参与的良好社会风尚。2、建立健全组织网络、加强队伍建设各地从实际情况出发,建立健全家庭教育组织网络,重视对基层工作的指导;依靠有关方面的专家、学者,形成一支...
张志勇:学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择
(一)形成一致的教育理念协同育人机制形成的前提和基础是学校家庭社会三个教育主体要形成一致的教育理念。一是共同承担儿童成长责任。家庭教育既是家事也是国事,要改变一些家长“孩子上学了,教育的事就是学校的事”的错误观念,学校、家庭和社会要“切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任”。[8]二是尊重规...
江苏扬州:“校家社”协同育人牵引教育高质量发展
学校教育、家庭教育、社会教育如何相互促进?近日,江苏省教育厅“教育强国建设江苏在行动”集中采访活动走进全国学校家庭社会协同育人实验区江苏省扬州市。该市教育局局长殷元松表示,扬州坚持以“四好”目标为指引,推进“学校好教育、家庭好家教、社会好环境”,努力以“校家社”协同育人牵引教育高质量发展,切实增强“好地...