攀枝花市谢荻初中数学名师工作室在市外国语学校开展新课程标准...

为了落实这一目标,数学课程标准对课程内容进行了结构化整合,倡导通过数学主题教学促进学生核心素养的发展。通过吕教授的讲解,老师们对课程标准及课程内容的变化、课程结构化的内涵、主题教学设计的必要性和流程有了进一步的认识,也为老师们在教学中如何更好地落实发展学生核心素养的目标指明了方向。吕教授既有全局高度,...

研读新的课程标准,赋能课堂提质增效——西安市西光中学高中部11月...

为了提高西安市西光中学教师的专业素质和创新能力,适应素质教育和基础教育改革,实施课题引领下的学校教育教学改革,用新的课程标准统领教师的教学行为,用新的课程标准来指导教师的课堂教学,11月6日,西光中学开展了“研读新的课程标准,赋能课堂提质增效”的大教研。兄弟学校的部分领导和教师观摩了本次教研,并进行了交流...

湖北大学2025考研招生考试大纲:师范学院-数学教育学

数学课堂教学语言的艺术;数学课堂教学导入艺术;小组合作学习的艺术。(八)数学概念的教学数学概念的涵义;数学概念学习的心理过程;数学概念教学模式;数学概念的教学策略。(九)数学命题的教学数学命题的涵义;数学命题学习的心理过程;数学命题教学模式;数学命题的教学策略。(十)数学问题的教学数学问题解决概述;数...

“标”定新方向 “数”说新成长!——义务教育数学课程标准实验...

中原网讯(赵文源通讯员朱晓静)为全面推进义务教育数学课程标准落实,总结项目实施进展,推广阶段性研究成果,发挥好示范引领作用,6月25日,义务教育数学课程标准实验研究项目2023-2024学年展示交流活动在郑州高新区郑州中学八一校区拉开帷幕。此次活动分为两天通过经验交流、案例和课例展示、专家点评、专题讲座等方式,总结凝练...

灞桥区宇航小学数学组“学习新课程标准”活动纪实

他们深知,新课标是教学工作的指南针,只有紧跟时代步伐,不断创新教学方法,才能更好地培养学生的数学素养和综合能力,力求在新学期的课堂上,为学生们呈现更加丰富、生动、高效的数学学习体验。实践探索,创新课堂教研活动中,数学组赵换华老师结合一年级新教材分享了自己对《义务教育数学课程标准》的理解与感悟。从核心...

章建跃:数学教学中的一些常识

常识4:赶进度提前结束课程会输在高考上理解数学概念、领悟数学思想、发展数学思维和培养数学能力都需要“慢功夫”,教师要懂得“快慢辩证法”,慢教学是产生快学习的必要条件,这是基本常识.但是,在实际教学中,赶进度已成常态,三年课程两年甚至一年半完成,基础知识教学采用“告诉式”,不顾学生是否能理解,以“讲过了”...

??专家点评!2024年北京市初中学业水平考试数学试卷权威解析

2024年北京市初中学业水平考试数学试题的命制,以“义务教育数学课程标准”为依据,结合北京市初中数学教学的实际,突出数学学科在立德树人根本任务中的独特作用,稳中求进,引导教学,实现教学和评价的良性互动。一、立足基础,素养导向试题命制注重考查“四基”,试卷整体结构与近几年北京市初中学业水平考试数学试卷保持一致...

2024年九省适应性考试数学试卷分析

《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》是高考数学考查内容范围和考查要求层次的依据,数学测试卷的命题理念、考查的内容范围与课程标准完全吻合。试卷立足课程标准,考查的内容依据学业质量标准和课程内容,注重对学生数学学科核心素养的考查,很好处理数学学科核心素养与知识技能的关系,充分考虑对教学的积极引导作用。引导我...

...交流学习促成长——合肥市淝河小学数学组开展新课标解读分享会

为了准确理解和把握《义务教育课程标准(2022版)》的内容核心,进一步提高教师对新课程标准的理解,帮助教师做到“心中有纲,脚下有路,教学有方”,切实地把新课标的教育教学理念和基本要求落实到课堂教学中,2023年12月20日至22日,我校数学组在学校会议室开展了以“解读课标明方向,交流学习促成长”为主题的新课标解读交...

西安中小学换新教材 哪些学科改动大?

所谓“九年一贯制学科”,指的是语文、数学这类从一年级到九年级都有的学科。“非九年一贯制学科”从起始年级开始使用新教材。所谓“非九年一贯制学科”,指的是历史、物理、化学等,例如,秋季八年级物理就要换新教材。《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》首次列入了大字版教材,供普...