【关注】申国昌:教育交往史:教育史研究新的生长点
教育交往史研究的开展,将有益于教育史研究内容的不断丰富,进而便于在回溯与阐释中重建教育历史的阐释逻辑,在提炼与反思中提供当今教育变革的历史镜鉴。教育交往史研究是对教育主体为实现人的有价值发展而在教育过程中通过各种方式交往互动历史的探讨,主要包括志缘交往、业缘交往、学缘交往、趣缘交往、情缘交往、地缘交往...
名著选读—陈鹤琴幼儿教育活教育理论研究与评价(师范专业)
陈鹤琴认为,幼儿教师在中国幼教事业中占有重要地位,优质的幼儿教师是发展幼儿教育的关键。幼儿教师在幼儿教育中占有重要地位,教师资源的优劣决定幼儿教育水平的高低。对“活教育”思想的评价陈鹤琴的“活教育”思想明显地受到杜威实用主义教育思想的影响,吸取了杜威实用主义教育的合理内核,即批判传统教育忽视儿童生活和...
李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
可以看到很多共鸣点:强调改变课堂,才能改变学校;重视教研;认为学习要在教师介入下,让学生自主地在对话中学习;认为教学和学习是不一样的,不能用学习替代教学,要破除过度强调学习和自主学习带来的主体性神话;强调互动和倾听等。
李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示
回到杜威教育思想发生的历史脉络,有助于我们了解“教育即生活”理论是如何产生的,陶行知与陈鹤琴如何继承发展了杜威“教育即生活”的理念,进而结合当下幼儿园教育状况思考我们能从这份历史遗产中获得何种启示。二、杜威教育思想发生脉络中的“教育即生活”(一)生活危机与学术冲突①:杜威发展“非二元论”教育哲学的...
2024福建省中小学教师招聘考试(笔试)幼儿园教育综合知识考试大纲
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,选拔乐教善教适教人才充实教师队伍,结合福建省教育教学实际,制定本考试大纲。一、考试目标与要求以新时期幼儿园教师应具备的素质要求为依据,结合我省幼儿园教育教学实...
浅谈农村中学历史教学德育教育的渗透
历史学科作为人文学科,在学科教学中渗透德育有着得天独厚的优势(www.e993.com)2024年9月17日。美国实用主哲学家教育家杜威说“历史是永恒的建设性的道德遗产”。《普通高中历史课程标准》中也提出“根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。”因此,...
教资笔试科目二重要知识——杜威的教育思想
所以杜威强调教育就是生活,要求施教者在生活中教育孩子,教会孩子生活中所需要的东西。2.教育的目的杜威所希求的是过程内的目的,这个目的就是“生长”。3.“学校即社会”杜威认为教育离不开环境,只能利用环境的作用间接地进行教育。而学校就是特殊的环境。在杜威看来,学校应该从教材和教育方法上进行根本的变革,...
共读《中国教育改造》,在新时代重温与践行陶行知先生的教育思想
了解陶行知,尤其是在今天的教育生态和格局下有种别样的风情和滋味。《中国教育改造》犹如一把开启时空隧道的钥匙,以一种追根溯源的眼光,让我们在百年格局里看一看教育本然的样子。作为教育学理论,“教育即经验的改造”最初出自杜威。陶行知习得后,将“改造”的对象换作“中国教育”,实际上已将教育、政治与历史相互...
杜威学校教育思想的现代价值
今天讨论杜威教育思想的现代价值,我们值得吸取的经验是:要关注学校教育内部的关系,学校不仅关注教学,更要关注儿童的整体发展;要注重学校体制建设,合理的体制才有利于儿童的发展,否则浪费儿童生命;要重视学校实验,因为教育理论的产生是思辨和实验检验的结果;要关注学校与社会的关系,关注学校与儿童发展,要把握好学校教育向...
以“经验”为中心的杜威教育思想
杜威认为,要想做真正的教育,学校必须借鉴一些合理的经验,从而让学生拥有丰富的经验。在杜威眼里,经验不是孤立存在的,而是在有机体与环境互动中形成的。所以,他除了关注有机体的天性之外,还非常重视环境的作用,包括自然环境和人文环境。他在创办芝加哥大学实验学校时,亲自参与了第一栋楼的设计。那是一座四层的石头建...