...45 岁离世,教师之 “苦” 何时休?地理教师的十大教学能力及其...

5.设计和调控地理教学过程的能力设计地理教学过程的能力,是指地理教师为实现地理教学目标,顺利地制订地理教学方案与进行决策的活动方式。调控地理教学过程的能力,是指地理教师根据地理教学方案及教学实际,运用各种教学方法、方式与课堂管理方式,使教学过程富于节奏、秩序与效率的能力。具体要求是:①能够准确、科学地制定地...

天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目

教育学部学科教学(地理)专业的初试考试科目是:101思想政治理论204英语二333教育综合910地理教学设计同学们也可以登录院校的官网查询核实,以下是院校的具体网址……1天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目2023年天津师范大学教育学部学科教学(地理)专业统考计划招生人数为19人。教育学部学科教学(地理)专业的初试考试科...

共情共育共成长 研教研学研臻才——肥东凯悦中学高中地理组开展10...

最后,朱圣副校长对地理组今后的大教研活动提出一点建议,希望今后地理组在进行大单元教学设计汇报时,可增加一个环节,那就是展示完整的一节课设计,让大单元教学设计更好地落实到课堂。本次地理组大教学活动旨在通过集体智慧,提升高中部高一年级组对必修一第三章《地球上的水》的教学质量。大单元教学更注重整体性,知识...

工作坊赋能,地理教育的“山东范儿”

教育教学先进成果、立德树人突出成效的工作平台；通过辐射带动、行动研究、成果培育等多种形式，培养带动一批师德高尚、业务能力强、教学水平高、育人效果好、善于团队协作的优秀青年教师，为全省基础教育改革与发展培养一支具有强劲发展动力的

一个人走得快 一群人走得远——山东省初中地理特级教师工作坊三年...

“发挥特级教师的辐射和带动作用，促进青年教师快速成长。”这是工作坊成立的初心，也是工作的宗旨。三年来，省工作坊在市群组申报遴选的基础上，确定了6个典型的研修主题，并定期举行主题研修活动。例如，济宁市的“跨学科主题学习”、东营市的“教学评一致性”、青岛市的“地理实践力”……结合丰富具体的事例、问题...

高中地理-《河流地貌的发育》-答辩

最后可以活跃课堂气氛,增进师生交流,建立和谐课堂氛围,教与学的作用(www.e993.com)2024年11月10日。三、请谈谈地理“三板”技能的理解。参考答案地理教学中传统的“三板”技能,即板书、板图、板画是教师的基本功。板图、板画在教学中的特殊作用是现代技术所无法替代的。中学地理板图是教师根据需要,结合课文内容和教学设计的略图,它以简...

新课改、新成效、新活力!河婆中学教师荣获广东省第七届中学地理...

近年来,河婆中学积极探索以学生为中心的课堂教学路径改革,研究和解决教学中的实际问题,改善教师课堂教学效果,提升学生的课堂学习效益,学校教育教学工作作质量稳步提升。地理教研组借助学校举办的原创命题比赛、微课比赛、说题比赛、专家讲座、项目式学习经验交流、教学设计和论文评比等多种形式,深研课程标准、探索评价手段...

基于地理过程视角的概念教学探析

“精致教学设计”是关键。“精致”地依据地理过程顺序,或预先设置一些相关的学生已经接受或理解的过程进行渗透;或采用一些简单的模型、动画、实物进行演示;或通过理解能力强的同学的示范讲解、相互讨论等,最终实现学生都能用自己的语言、自己的思维方式准确地表述地理过程以及相关的地理概念。

来认识崇明一位“宝藏”地理老师

教学路上“一把好手”作为一名老师，如何把知识更好地传递给学生，让课堂既干货满满又充满趣味，是宋赛萍一直在琢磨的事。在她看来，地理是一门综合性很强的学科，涉及多领域知识和多方面能力的调动。在教学上，她会从学生的兴趣点出发，精心设计课堂活动，让地理学习“接地气”。在执教九年级地理课《茶叶探秘》...

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。