西安市八十一中开展教学领导公开课活动

课堂将抽象的数学概念转化为具体可感的实物操作,使学生们在游戏中快乐学习,在分享总结中领悟成长。研讨交流课堂是教学的主阵地,用心打磨自己的课堂,才能推动学校高质量发展。本次教学领导公开课活动真正起到了引领示范的作用,既为青年教师提供了学习的平台,又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。

郑州市高中地理第五教研共同体开展“深度学习与教学评价”主题...

11月19日下午,郑州市第三十一高级中学学术报告厅,来自于郑州市地五教研共同体、新密市、荥阳市等地地理教师济济一堂,就高中地理“深度学习和教学评价”开展了主题交流和学习。研讨活动由郑州市名师、杰出教师张伟利老师主持。张伟利老师对深度学习和教学评价的概念、内涵和对教学效果的重要作用等内容做了剖析和指引。

怀化市实验小学举行第二届湖南省基础教育教学改革研究项目开题...

培养学生核心素养、落实新课程理念等方面的积极作用，进而持续提升教育教学质量，为基础教育的高质量发展注入强劲动力，11月19日，怀化市实验小学举行了第二届湖南省基础教育教学改革重点项目——“‘双减’背景下的‘1+X’课后服务探索与实践”开题论证会。

当好学生引路人

特别是在重要概念1.5和2.2的单元教学设计中发挥了重要作用；通过创办社团开设校本课程，王平将劳动教育与生物学科相融合，依托探究性活动强化学生对生物学概念的理解，提高其知识应用能力，突出创新精神的培养；为更好地为教学服务，作为主编，王平开发并撰写了六盘水市第一实验中学校本课程讲义《我眼中...

实抓深探激活高中生数学学习潜能

明确教学评价在高中数学教学中的重要作用,构建多元教学评价体系,制定合理的评价标准,通过多元主体评价形式让学生参与到评价之中。数学教师结合学生自评、教师评价及学生互评的结果,给予学生总结性评价,并开展针对性的指导,增强学生学习数学的自信心。抓创新,优化激发学生学习潜能的方式...

如何实施好大概念教学

大概念教学重视学生在教师的指导下发挥能动作用,增强自身的概念理解力,因此,与传统遵循教师的教导思路筹划教学的方式不同,大概念教学一般采取遵循学生学习思路的逆向设计范式开展教学活动(www.e993.com)2024年11月24日。一是明确界定围绕大概念理解的多维度学习目标。不同于教师们所习惯的教学内容目标或三维目标设定,大概念教学要求教师备课时明确围绕...

借助信息技术重塑学科概念教学结构

在“素养—技术—情境—协作”四位一体的学科概念教学结构中,技术在概念教学中的应用已经不仅仅局限于工具层面,而是逐渐成为构建新型教学环境的底层逻辑,实现全面、全程赋能。其具体作用体现在三个方面:一是促进概念知识的建构和内化。教师一方面可以利用视频、动画等技术对学科概念化繁为简、化抽象为直观,另一方面可...

聚焦大单元 共研促成长——肥东凯悦中学高中数学组开展11月份教研...

她以教材为基础,课程标准为导向,深度探究了圆锥曲线在数学发展中的作用及单元教学、单元学习的重难点,指明了学生在圆锥曲线中学习的方向。并对如何理解圆锥曲线,通过设计多个操作活动与直观观察相关视频,帮助学生理解圆锥曲线的形成和基本特征,同时以《3.1.1椭圆及其标准方程》此课时为例,展示了完整的课时设计,并进行了...

大概念统领的高中化学单元整体教学策略

大概念统领的单元教学有助于学生对核心知识和观念的深度理解,是核心素养形成的重要路径,提高了学生化学学习的兴趣,促进良好师生关系的形成,提升了教师的专业能力,促进教师自我反思,有利于推动教材改革创新。本文系日照市教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中化学单元整体设计的教学改革研究”(课题批准号:2020YB027...

杨杰 何雨泽 郑永和:科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径

(一)科学教师缺少指向跨学科教学的专业发展机会教师专业发展可以帮助教师更新教育观念,增强专业素养,是提升教师队伍建设水平的核心路径。在科学教师培训中,重视真实情境的跨学科实践内容对于快速增强科学教师跨学科教学信念和能力,提升跨学科教学质量有着不可替代的作用。当前,在我国科学教师的培训中存在重视理论学习,强调...