俄军事历史学会:新版历史教科书客观介绍了斯大林在历史上的作用
米亚科夫说:“在20世纪90年代,索罗斯基金会资助编写的那版教材中,斯大林被描述成一个暴君、野兽、一个让尸体淹没敌人的无能指挥官,总之其领导的政府是一个犯罪政府,这种基本精神贯穿了众多教科书。但在我们今天新版统一的教材中,正确客观地介绍了斯大林在历史上发挥的作用”。米亚科夫表示,新版教科书中的斯大林...
俄国教科书中对中国历史的评价,视角与我们不大相同,却值得深思
俄罗斯的教科书中认为,中国历史上的统一并非只是中央政权的统治,而是基于对各个游离民族的控制和管理。他们强调中国历史中的游离民族对统一的影响,认为这些民族在中国历史的发展中起到了重要的推动作用。这种观点源于俄罗斯自身的国情和历史经验,俄罗斯自古以来就是一个多民族国家,对于民族问题有着深刻的认识和理解。...
美国教科书上的中国是怎样的?只有20页,着重介绍6位中国人
一、美国的历史观与教科书美国的历史观,主要是基于所谓的“英雄史观”,即认为历史是由个别英雄人物所创造和推动的,他们是历史的主角和领导者,他们对历史的进程和方向有着决定性的影响。这种历史观,往往强调个人的才能、意志、行动和成就,而忽视或淡化社会、经济、文化、政治等因素对历史的作用。这种历史观,也反映...
孟钟捷 | 外国中学历史教科书中的中国形象:研究进展与革新方向
即便进入21世纪后,德国中学历史教科书里的当代中国历史依然只能反映20世纪80—90年代德国学界的一些学术共识,例如历史分期、领导人作用等,有关改革开放史的重点问题、历次党代会的历史意义、日常生活史的视角未能得到充分重视。当然,新世纪以来的中学历史教科书大部分把当代中国单列,而不是插入其他主题(例如印度或日本的...
真是为你们担心呢!读这样的教科书,学的都是假历史
2001年,日本政府宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。关于二战中日本侵占中国东北描述为:日本租借了关东州,并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权;对日本统治满洲后的状况描述为:促进了经济发展,中国人大量涌入,其意思不仅日本的侵占是合法的,而且日本还促进了当地经济的发展;关于南京大屠杀描述为:12...
他山之石 l 俄罗斯中学历史教育现状
俄联邦国家教育标准、文化历史标准与现代历史教科书在20世纪90年代后半期,俄罗斯社会逐渐意识到需要以教育改革向教育现代化和可持续发展过渡(www.e993.com)2024年6月27日。在社会生活的各个方面发生了广泛而显著的变化后,俄罗斯社会敏锐地感受到了新改革的可能性,同时为了巩固教育改革的成果,需要有一个稳定的时期。
美国人的历史课本是怎样写中国的?仅有20页,介绍了6个中国人
所以这种比较虽然无可厚非,却只具有学术价值,并没有现实作用。孔子是我国历史人物,国内教科书大多介绍他对国内的影响,美国则另辟蹊径,喜欢将他与同时代的他国人物进行比较。美国课本会把孔子与亚里士多德进行对比,关于对儒学的分析内容中,也常掺杂着古希腊文明的介绍。
【环时调查】美加日法等国的教科书里,中国是什么样?
山川出版社的世界史教科书则用了近一页的篇幅来描述邓小平为中国发展发挥的重要作用以及社会主义市场经济等内容。加拿大——老师多为“兼科”,课本的不准确论述不少作为联邦制国家,加拿大在义务教育阶段的教科书由各省教育厅自行审核采用。一般而言,中小学历史教育被纳入社会学范畴,也有省区将历史教育纳入低年级的...
高中历史教材重视发挥英雄人物的育人作用
“正文主要叙述英雄人物,在辅栏上,有图片、思考点、历史纵横、史料研读等,用这些方式系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位,以此来教育下一代,能够崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄,培养他们的爱国主义精神。”徐蓝介绍,教材每个模块后的活动课,还要求学生学习统一多民族国家演进的过程当中涌现出来的英雄人物事迹,活动...
新华时评:历史的昭告正义的宣言
从参拜靖国神社、篡改历史教科书,到强行解禁集体自卫权、大举扩充军备;安倍甚至在今年5月党首辩论中声称没详细看过《波茨坦公告》相关内容。这种对历史的“选择性遗忘”,砍断的是维护和平秩序的“保险绳”,挑战的是人类良知的底线,不仅会使日本重新滑向战争的危险边缘,也给地区和平稳定带来风险。