最经典的21种教育思想

亚里士多德认为7岁前的教育以体育为主,要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各种活动。儿童自幼养成耐寒的习性,很有必要;儿童习惯于寒冷,不仅可以促进其体格健壮,而且可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭,则不必禁止,啼哭时扩张肺部,有助于身体的发育。5岁前不可教儿童任何功课,以免妨碍其身体的...

希腊三哲的教育思考(三):亚里士多德——教育的全面发展

1、亚里士多德提出的全面发展教育理念被广泛接受。他强调了教育在塑造人的性格、品质和才能方面的重要作用,并主张通过体育、德育和智育等多方面的教育来实现这一目标。这一理念在西方教育体系中一直延续至今,成为了现代教育的基础。2、亚里士多德的教育思想对于西方大学的建立和发展产生了重要影响。他的学生亚历山大大帝...

孔子对话亚里士多德,为什么重要?

亚里士多德也关注自然界的平衡与和谐，他们的思想对保护生态环境具有重要启示;面对技术迭代带来的挑战，孔子与亚里士多德的思想都强调了智慧与教育的重要性，在构建人类命运共同体的过程中，各国需要培养具备全球视野、跨文化交流能力的人才，这需要各国重视教育的发展，提高人们的素质，为未来提供有力的人才保障。此外，...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

(二)学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标(一)教育目的1.教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。2.关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活...

希腊三哲的教育思考(二):柏拉图——从理想到理性

2.教育作用柏拉图非常重视教育的作用。认为理想国的建立和维持主要通过教育来实施。要通过教育来培养合格的人才,培养执政者、军人、工农商。教育应该由国家来集中管理,取消私人办学,全体公民实施强迫教育。他的教育观点有两个特点:①以英才教育为中心,是一种领袖教育,以培养国家领袖为目的;②实施考核,层层淘汰,保证...

中西古典思想中的德性与强力:第三届全国古典学与经学年度会议综述

亚里士多德的德治与力治华东政法大学马克思主义学院副教授王江涛报告的是《亚里士多德论美与德性》(www.e993.com)2024年11月10日。他指出,亚里士多德将美和正义作为《尼各马可伦理学》的主题,但排在正义之前的美似乎并不具有与正义对等的地位。他论述了当代研究“美”的意涵的三种研究进路,进而讨论了美与善的关系。亚里士多德从美善分离到美善...

基于“人的自由全面发展”思想对全人教育的批判性考察

[18]全人教育的论著不经意流露出对理科的否定态度,将亚里士多德、伽利略、列文虎克等不同时代不同领域科学家们的求索努力判定为对真理的专断。在他们的视角下,依赖模型、公式、图表的标准使教育趋于功利化,基于技术世界观之上的教育理念“并不能完全解释人性所蕴涵的神秘、美丽与雅致”,[19]所以应当把教育的内容...

儒学研究 | 李涛:人性与政治关系的古今之变——以性善论与性不...

从柏拉图、亚里士多德到洛克、休谟等,讨论人性与政治的关系都是深入到灵魂的讨论之中。古代政治的灵魂基础是理性,其人性论是性善论;现代政治的灵魂基础是意志,但接受理性向善的约束,其人性论是性善论约束下的性不定论。性善或理性的表现是美德,古代政治是一种美德政治或贤人政治;性不定向或意志的表现是自由或权利...

学习论,探讨学理和学法

4、重视学习者在学习活动中的主体性，肯定学习者的自觉能动性，强调意识活动在学习中的重要地位和作用，重视人在学习活动中的准备状态，重视内在动机的强化作用，主张人学习的创造性。心理基础：认知学习论强调学习的认知结构，因而对认知过程有较深入的探讨，重视感知、领悟、推理，归纳、辨别、比较等智力因素，并且也...

吉尔丁|施特劳斯与自由教育的危机

亚里士多德教导说,理论思考的生活是最高的生活。他把理智德性的生活安置在道德德性的生活之上,并且还将它们当作两种生活方式来加以比较。如此,以致于亚里士多德除了承认一种对正确的生活方式的道德理解之外,还承认一种对正确的生活方式的超道德(而非不道德)理解。当给科耶夫去信时,施特劳斯谈到:“我同意,哲学是公正...