《历史学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲

2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能,了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式,并在历史教学中综合运用,促进学生的发展。3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价,提出改进的思路和措施。三、试卷结构

深化教育评价改革 赋能创新人才培养

此外,为了充分发挥各类评教主体的评教作用,应当定期将学生、督导及行政领导的评教结果发送学院,发挥学院的教学管理功能和人才管理功能,促进教师教学水平的提升与可持续发展。鉴于多元评价主体所具有的学生属性、专家属性与行政属性,可以组织由学生、专家和行政领导参与的教学评选,从另一角度发挥学生、专家与行政领导的评教...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

建立美育教学的评价体系,对共同体成员的教学质量和效果进行评估和反馈,激励共同体成员不断改进教学方法和策略,提升美育教学的效果。3.打造特色品牌项目。坚持示范引领、统筹美育特色项目布局。整合利用全市学校的美育教育资源,打造具有区域影响力的美育特色品牌,建设一批具有示范引领作用的美育特色学校,实现“一校一品一特...

备课组长须当好三个角色

坚持问题导向,紧扣教学中的痛点、难点、热点和疑点,备课组长要善于发现问题、解决问题。一是教师所问。教师之间的交流通常可以擦出问题的火花,这种碰撞产生的问题在教学的多个方面都能起到提醒和启发作用。有一次备课组教研活动,主题是讨论小说教学的线索问题,有位老师详细讲解了小说的双线问题,用高中课文《药》的双线...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

一、充分认识和发挥教学评价的独特价值《行动方案》指出:“注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用”,是对教学评价的定位、性质和功能的说明。教师首先要充分认识教学评价的性质和价值,理解其独特价值产生的原因,从而更好地使用教学评价并发挥其应有的作用。

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研究在课堂学习过程中如何发挥评价的作用促进学生的深度学习,从而改进教师的教学方法(www.e993.com)2024年11月19日。一、研读课程标准落实核心素养目标...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

三、以四项机制实现五育并举提效一是抓实“主阵地”,创设“五育并举”课堂教学机制。科学编制《南通市中小学立学课堂评价表》,将“价值引领正确”作为教师课堂教学评价首条标准。实施“学科育德南通行动”,编撰《学科育德指导手册》《南通市学科育德经典案例30篇》,秉持“以学生为主体,以学习为中心”基本理念,全面...

小学道德与法治教学评一体化路径探索

小学道德与法治教学评一体化是当前教育改革的需要所在。首先,小学阶段是学生接受教育的重要时期,道德和法治观念的培养对于学生成长起着至关重要的作用。加强道德与法治教学评一体化,不仅可以提升学生的道德素养和法治意识,还有助于构建和谐的校园氛围,培养阳光、健康的未来公民。其次,社会发展对素质教育提出了更高的要求...

江南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会举行

三是进一步加强本科教育教学制度顶层设计与协同落实,健全质量标准,完善质量保障机构和队伍建设,强化教学评估结果的运用。四是进一步加强专业结构和师资配置,优化专业布局与师资结构,转变引智思路,加强教师发展中心建设。五是进一步促进信息技术与课程教学深度融合,加大优质线上资源建设力度,推行智慧化教学和数字化教学。六是...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

在教学档案袋制度设计中,着重突出“三个全”,即全过程记录、全要素评估、全方位提升。全过程记录包括教学前准备,即教师的教学思想、课程理解定位、大纲讲义等;教学过程记录,即学生反应、课堂交流研讨情况等;教学结果反馈,即学生评价、专家同行评价和个人自评情况等。全要素评估,即在职务晋升评聘过程中,将教师的教学...