以数字化赋能“五育并举”(师说)
教育是国之大计、党之大计。要深刻认识教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用,深刻认识教育在应对世界百年未有之大变局中的机遇和挑战,在变革创新中准确识变、科学应变、主动求变。其中,大力实施教育数字化战略行动,以数字化推动教育的高质量发展、赋能“五育并举”是重要着力点。创新场景赋能教育均衡。当前,基础...
“五育融合”视域下学校课程建设与发展大会暨第二届中小学特色...
“五育融合”的课程建设就是以培养德智体美劳全面发展的人为目标,以知识、社会生活和活动经验为融合本位,通过概念、任务、主题和项目等整合方式,将不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验,以适合学生发展的方式进行融合重整,由此推动学校课程学科内外、领域内外、课堂内外的深度融合,构建促进人全面发展...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
随着教育实践的推进,“五育并举”逐步迈向“五育融合”,在强调教育体系全面性、完整性的基础上进一步强调教育机制与方法的融通性、有机性。汨罗坚持系统思维,既关注五育的全面实施,又强调五育的融合融通,打造了重质量、轻速度的“养成式教育”,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”。一方面,针对乡村...
[中国高等教育]张东刚:正确把握教育强国建设几个重大关系
在“五育并举”之中,智育是传授系统科学文化知识、形成科学世界观、培养基本技能和发展智力的教育,是全面发展教育的重要组成部分,具有举足轻重的地位。然而,五育之间存在的不平衡、不协调问题仍十分突出。例如,“重智育、轻德育”“重分数、轻能力”等顽瘴痼疾难以根除,指标化、功利化、片面化、绝对化的评价标准和教...
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
杜静媛等人也认为,“五育并举”指同时发展德智体美劳五育,各育在地位上是平等的,在功能上是独特的,都具有独立存在的价值(www.e993.com)2024年10月24日。总体来看,“五育并举”在内涵上首先指“五育”都重要,不可偏废,强调“五育”的全面性、平等性与相对独立性,尤其是指要克服以往工作中只抓智育,虚化德育,忽视体育、美育,缺失劳动教育的...
五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程
五育是一个有机整体,其中的每一个“育”在地位上是平等的,在功能上是独立的,且各有侧重,彼此之间相辅相成、相得益彰,共同促进人的全面发展。如果只强调某一个方面,而忽视其他方面,则不利于人的全面发展,不仅无法发挥出其在促进心理健康方面的作用,甚至会影响学生的身心健康。比如,过度强调智育,很容易给学生的...
“心育”赋能 “五育”发展
心理主题班会通过以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心,为实现“五育”育人目标地提供有效保障,心融五育的研究成果符合国家和时代发展的趋势,在新时代学生心理健康教育领域处于领先地位,为促进学生的“五育并举”全面发展的育人目标提供了可复制性经验,这是推动学生全面发展和个性发展相统一的教学改革...
推进五育并举应以促进学生身心健康为突破口
第二,要以促进学生身心健康为突破口全面推进五育并举。尽管与德育、智育相比体育处于弱势地位,但与美育、劳动教育相比,在社会认知、制度设计、条件保障、学生需求等方面,体育无疑具备更好的基础。因此,推进五育并举,以体育为抓手更有利于把教育改革落到实处。实践证明,如果实施措施到位、管理制度严格、评价手段客观合理...
孔新苗│论“五育并举”中美育育人功能的不可替代性
如果说,前面通过清理美育与德育的关系论证了美育不是工具与中介而是目的,在五育中具有不可替代的作用,那么在“综合性”方面美育与德育则十分一致。智育是科学专业教育、体育是身体运动能力训练、劳育是社会工作能力培养,只有美育和德育,存在于所有社会人的所有活动中,无处不在,无时无刻不发生作用。一个人可以没有...