俞吾金|论西方哲学主导精神的根本转向
认识也是为这种服务而产生的;认识是为意志而长出来的,有如头部是为躯干而长出来的一样。”在知识论哲学看来,人只要有一个会思考的头部就行了;在叔本华看来,人不光要有头部,而且要有躯干,头部是为躯干而生长出来的,认识是由于意志的需要而产生并发展起来的。
万字综述:如何重新定义精神病学?-钛媒体官方网站
其次,在考虑精神病学的本质时,现在越来越强调多元主义的方法,包括本体论、解释论和价值多元主义。在概念上,多元主义方法承认引起精神病理学的多层次因果相互作用,而在临床上,它强调研究和实践中广泛的“差异制造者”和“生活经验”的考虑的重要性。第三,在探讨大脑-心灵的一系列问题,以及身体和心理因素如何共同导致...
中共党史党建学的本体论、认识论和方法论
认识论是探讨人类认知方式、过程和结果的理论,回答如何认知世界、形成什么样的认知结论等基本问题。中共党史党建学的认识论是对中共党史党建学的学科定位、研究对象、发展历程、基本特征、价值功能、资料支撑等学科基本问题的整体把握和科学认知,为学科发展提供科学的价值取向和目标引领,体现着对于中共党史党建学学科体系、...
万字综述:如何重新定义精神病学? | 追问观察
其次,在考虑精神病学的本质时,现在越来越强调多元主义的方法,包括本体论、解释论和价值多元主义。在概念上,多元主义方法承认引起精神病理学的多层次因果相互作用,而在临床上,它强调研究和实践中广泛的“差异制造者”和“生活经验”的考虑的重要性。第三,在探讨大脑-心灵的一系列问题,以及身体和心理因素如何共同导致...
“法理”概念的本体论
如何理解“法理”这一概念,取决于我们持有何种哲学本体论和认识论。历来的思想者都是首先在本体论的层面来解释“法理”这一概念。为了揭示法律应符合的不变规律以及正当性依据,不同时代的思想家和学者将“法理”作为本体概念,援引诸如“事物之本质”“自然法”“当然道理”“自然的理法”“法律原则”“法律原理”“...
【前沿观察】探索数字时代职工思想政治工作的新路径
并非将数字技术视为外在于职工思想政治工作的工具,把数字技术与职工思想政治工作简单地嫁接拼凑,而应以职工思想政治工作为核心,聚焦数字技术如何嵌入广大职工的思想认知、思维方式和行为习惯,从认识论、功能论和本体论三重维度,由“知识—工具—本体”层层递进,形成“场景共融”“功能共通”“价值共生”的动态关系和...
金观涛最新著作:后真相时代,我们如何应对?
第一个出发点是用不确定性概念来取代矛盾,以作为辩证法有关世界万物是发展的这一原理的科学表述。第二个出发点是用子系统耦合形成系统取代整体和部分关系。两者结合可以建立一种用于分析有组织的整体为何会演化的方法。我将其称为系统演化论,它可以运用到自然界、社会和认识论中,成为重建具有中国主体性哲学的基础。
肖显静:系统呈现“大写的科学革命”
这样的研究,就将科学认识的本体论、认识论、方法论以及价值论结合了起来,将科学认识与科学应用结合了起来,既拓展了科学史研究至哲学层面和社会学层面,也进一步拓展了科学哲学研究至科学应用层面,还拓展了科学社会学研究至经济和环境层面;这样的研究就为哲学界内部以及哲学界与科学界形成学科联盟,开展跨学科以及跨历史时...
会议综述|“威廉斯的奥德赛”著译品鉴与学术研讨会_研究_哲学...
吴老师认为对这个问题的回答大致分为两类,即知识论观点和本体论观点。通过对威廉斯理论的分析,吴老师认为这两种观点都是错的,他转而去捍卫一种理由观点,这种观点认为,运气的道德含义源于理由解释的运气依赖性,同时运气与道德在一个元层面上是不可分离的。
张务农丨超越人文主义的教育学?——论教育学应当如何面对后人类...
技术人假设有助于教育学阐明现代技术尤其是智能化教学技术工具的应用对教学主体、教学认识过程、教学价值的影响,并生发出新的教育学研究问题。但教育学的回应不应囿于后人类主义,而应在马克思主义人学理论和实践论的指引下重塑教学主体论、教学认识论和教学价值论。