构建“养正”劳动教育实践体系
坚持平时表现评价与阶段综合评价相结合,兼顾劳动过程与结果。学校建立“红领巾奖章”体系,以“劳动章”为主要评价方式,一月一主题,一月一争章,“拾级而上勇攀登,积石成山可达峰”。学校评选“养正劳动好少年”,层层有评价指标,级级有愿望达成,从而激发学生向上向善的动力。(作者单位系山东省泰安市岱岳区卧虎山小学)...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
坚持平时表现评价与阶段综合评价相结合,兼顾劳动过程与结果。学校建立“红领巾奖章”体系,以“劳动章”为主要评价方式,一月一主题,一月一争章,“拾级而上勇攀登,积石成山可达峰”。学校评选“养正劳动好少年”,层层有评价指标,级级有愿望达成,从而激发学生向上向善的动力。(作者单位系山东省泰安市岱岳区卧虎山小学)...
南都探校|“励心文化”创文明校园,特色课程承载“航天梦”
该校相关负责人介绍,“照片每年更换一次,通过展示优秀阳光少年,激励同学们更加努力和上进。”如今,每天自我激励、自我监督,获取每一张二维码,并请父母在金湾智校上扫描、记录,成为航空新城小学学子放学后的第一件事。学校的“励心”评价管理机制,倡导评价过程的尊重、激励、守望,用爱和责任期待教育焕发勃勃生机。几...
2022年度娄底市第八小学部门决算
实行阳光招生、均衡编班,抓好控辍保学,规范学籍管理;课程开齐、开足、上好,高年级两节科学课连排,《习近平读本》进课堂,校本课程“中华诗文诵读”持续推进;校领导分组蹲点、轮流值周,坚持巡课;用自查、组查、校查相结合的常规检查,期末评常规先进个人;5月份圆满完成“国测”,获得省市区领导高度评价。落实作业管理...
义务教育阶段优质教育集团怎么建?今天看济源、巩义、汝州、长垣...
三、优化育人为本的质量管理体系。围绕立德树人,五育并举,从四个方面完善质量管理体系。一是陪伴学生三年成长的综合素质评价。在集团评价方案统筹下,建立《学生综合素质评价一览表》,将全校教师平均分到各班,组成全员育人“导师团”,每个班级学生平均分为6-8个小组,统称“学队”,将学队分给导师,实行小组学生捆绑...
明德教育论坛|专访 王刚:培养阳光好少年
从扣分到加分,培育阳光好少年西安铁一中湖滨学校推行的阳光好少年评价体系在实际应用过程中,还有一个特点是,将积极心理学的理念融入到评价体系中,使得对教育的评价“从扣分到加分”(www.e993.com)2024年7月27日。王刚介绍说:“传统的德育量化都是通过扣分对学生做出评价,从心理学上这将会给学生带来负面消极的心理暗示,我们的评价体系对此做出优化...
西安市长安区第六小学实施“悦智好少年”争章夺星评价体系
有利于学生人格健全,全面发展。悦智好少年评价体系是我校本年度一项创新之举。在信息化、智能化高速发展的今天,用“大数据”多角度为学生撑起一片自由且阳光的天地。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我校“悦智好少年”评价体系将日臻完美,为学生幸福的明天奠基。
西安铁一中湖滨学校:“阳光”评价“滴灌”学生成长
“‘阳光好少年’评价是全员参与、全过程覆盖,全方位、多元化评价。”王刚说,参与评价的有大队部、班主任、科任教师,家长、社会,还有学生自评、同伴互评,评价范围覆盖到学习素养、教育管理和社会实践的方方面面。从最开始的人工统计到APP上线,“阳光好少年”评价数据每天更新,综合指标扇形图也随之变化,形成了学生综合...
涪陵 健全教育评价制度体系 推动教改高质量
围绕“做合格接班人”这一育人目标,浙涪友谊学校构建了“知行六好”课程体系,即红色基因课程、金牌德育课程、文化智慧课程、生命健康课程、艺术审美课程和自理自能课程。并借助课程构建“知行六好少年”评价体系,常态开展爱国、文明、智慧、阳光、雅趣、勤劳“六好少年”评选活动,实现“选拔性”向“过程性”、“...
??南岗区中小学校开展“新时代好少年”学习宣传教育实践活动
同时,南岗区还号召全体师生积极行动并向身边星级少年学习,以激励学生们树立阳光向上、传承美德的志向和创造人人争当新时代好少年的氛围,同时探索出了征仪路学校、第九十八中学、延兴小学和第六十九中学等中小学校德育评价改革案例典型。征仪路学校:幸福小达人评价体系晒出典范...