交流互动促提升 郑州市第一〇三高级中学持续关注青年教师成长
化学学科教师秦辰熙以《教而后思,学以致行》为主题,分享了教学过程中的思考与实践,强调“教”与“学”是一个双向互动、相互促进的过程。在汇报中,秦辰熙结合化学教学案例,既向青年教师表明了熟练把握课程标准的重要性,又传达了“上坡难走马,顺风好使船”的学习策略。生物学科教师黄楠分享了在青年教师汇报课当中提...
小学开发“三品”校本课程,引导学生品读、品物、品学
品质阅读、品味博物、品析研学,近年来,学校开发“三品”校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充,引导学生们与书为友,与博览同行;走出校门进行研学旅行,近距离接触传统文化、红色文化、各地风情自然美景;走进博物馆,观历史瑰宝,以“美”为思,品味人生。“双减”背景下,该校更是对“博雅教育”的设计与实施...
人民日报丨南京市博物总馆副馆长宋燕:用青少年喜爱的方式打开博物馆
“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动,丰富青少年对社会人生的认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林·昆韵”等系列课程,融入古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等,让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。此外,博物馆和学校在共建方式上不断探索,通过策划校本课程、博物馆研学、...
“国培计划”(2023)花垣县中小学骨干教师工作坊总结提升暨结业...
上午,该工作坊八个小组通过抓阄分别从观摩华鑫学校校本课程教学研讨活动、校本研修个人成长心得、小组校本研修研磨心得、对工作学校未来校本研修的展望四个主题进行微分享。下午,该工作坊八个小组分别进行了朗诵《边城》《我骄傲我是一名教师》、歌曲《教师阵线联盟》《隐形的翅膀》《明天会更好》等节目的表演。“此次...
教育视角评析漳州布袋木偶戏儿童剧
三是完善课程评价。师生在校本课程中的参与度进行量化质性评价,例如把教师参与校本课程开发工作纳入绩效考核,班集体、队集体参与校本活动的成效,用作业、展品、环境创设等实物形式呈现,使用校本课程手册供学生进行完成量打勾和心得记录。五、结语不可否认的是,以普通话而非本地方言表演漳州布袋木偶戏,缺乏原汁原味,...
【每日一练】中小幼丨科一+科二打卡
解析学校课程即校本课程,是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程(www.e993.com)2024年10月22日。校本课程开发有利于形成学校办学特色,有利于教师专业水平的提高,尤其是科研能力的提高,有利于学生主体性的发展,真正满足学生生存...
蚌埠二中2022——2023学年第二学期历史组工作计划_蚌埠市人民政府
高二年级开设校本课程《历史长河中的人物图谱》。通过一些鲜活的历史人物实例的讲述,增强学生学习历史的趣味性,了解历史上的一些重大人物及事件,开阔学生的视野,提高学生的素养,以便学生更好的学习与生活。一些历史人物对历史发展有重要影响,但也应该正确地实事求是地给以叙述和评价,坚持唯物史观,联系具体历史背景作历史...
八部门:不得以中高考成绩或升学率片面评价学校和教师
强化学校课程实施主体责任,严格落实国家课程方案和课程标准,结合实际科学构建基于学校办学理念和特色的校本课程。学校在遵循学科教学基本要求基础上,可自主安排教学计划、自主运用教学方式、自主组织研训活动、自主实施教学评价;对于学科间关联性较强的学习内容,可自主统筹实施跨学科综合性主题教学。
...课程?我们盘点了2021年本报发现的一些有创意、有趣味的校本课程
首先,校本课程应该立足于学生需求,让学生的学习“有兴趣、有收获、有意义”,确保学生的特色发展和综合成长;其次,校本课程应该充分调动教育资源,包括教师资源、环境资源、地域资源、社会资源、文化资源等,力求拓展课程“宽度”的同时挖掘课程“深度”。过去的一年,《中国教师报课改研究周刊》推出“发现美好课程”系列活动...
现实版小神农来了!穴位袜、防疫香囊……中草药校本课程新玩法Get
区级课题结题汇报和“四季本草tang”中草药课程的交流分享会在四楼多功能厅举行,围绕“跨学科教师与‘中草药课程’之间的故事”“拍摄中草药微课的心得”“编写实施中草药课程的收获”三个问题,两位教师代表与两位家长代表共同开展了精彩的圆桌论坛。唐镇小学大队辅导员蔡巍巍负责编写中草药学生读本《居家拾贝》,她坦...