突破教研瓶颈,争创建达标课堂---滨城区第三小学2023年教学常规月...

要顺利开展跨学科主题活动课程,要先建构有效的学校课程实施方案和课程框架。学校是课程实施的基本单位,老师们边实践边提炼,从最初的班本探索开始,延伸到级部乃至全校,从一个个案例中进行筛选和提炼,利用一年时间建构起学科类跨学科主题学习的课程框架。在开展跨学科主题学习活动时,提倡师生走出教室、走出校园、走向社会...

(9.7)《天津教育报》电子版来了!

目前,天津市劳动教育师资培养培训中心已初步构建起以核心主题培训、往期学员培训心得与经验分享、分组主题研讨、学员代表总结展示为四大主体架构的“标准化、进阶式、菜单型”的劳动教育培训新范式,提升天津市中小学劳动教育师资的整体素养水平。三期培训的圆满举办,体现了天津市劳动教育师资培养培训中心的专业引领优势,通过...

立德树人、特色育人、文化怡人,看徐教院附中办学20年创佳绩

“思维导图”是学生对学科知识进行系统思考和知识建构,开展自主阶段复习的有效方法。各学科教师非常重视对这一方法的指导,并将“思维导图”运用在探究性学习、项目化学习指导之中,以此引导学生对问题、概念、知识、路径、措施等进行深度思考,掌握结构化思考、逻辑思考、辩证思考等思维方式,培育学生自主学习能力和创新...

第37个教师节!祝福您,学生成长的引路人

李沧区高度重视新教师专业成长引领,对每一届新入职教师进行为期三年的跟踪培养,除校内师徒结对外,通过区域调配的方式给每位新教师安排一位本专业区级以上教学能手作为导师,指导其专业发展。同时,综合采用岗前培训、网络研修、集中培训等多种形式促进其快速成长。2018年以来,全区入职三年新教师累计培训47280学时。李沧...

做中学:教师的角色特征_教师心得_亲子中心_新浪网

1.引导儿童进行非游戏性的调查研究“做中学”中,儿童的动手实验并不是指让儿童把一些常见的、杂乱的东西拼装起来的简单操作,也不是无意义的纯游戏性的操作,而是带着问题进行研究的,包含了调查、研究和寻找证据,这样才能获取知识。教师在这里像一个指挥家——首先为儿童们提供各种材料;然后提出相关的若干问题,把儿...