师专三附小 | 聚焦情境教学 展示精彩课堂

专家评委们对本次活动给予了高度评价,一致认为教师们在教学设计、课堂组织、师生互动等方面都表现出了较高的水平,特别是在落实新课标要求、培养学生核心素养方面取得了显著成效。专家们还就如何进一步优化教学设计、提高课堂教学效果等方面提出了宝贵的意见和建议。长期以来,师专三附小教师以增强学生获得感为中心,通过精...

“协同式教学”的课堂创想与实践

教师在课堂教学中要从五个方面关注学生的学习状态。即学生的情绪状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。学生的学习状态决定课堂教学的质量和水平。教学工作始终以学生为中心,学生要成为教师在课堂教学中关注的中心。以核心素养培养为着力点,多维度评价学生,多角度评估学生;要有意识培养学生的高阶思维和能力;要...

探索“大单元” 落实“教学评”——南国花园小学五年级英语单元...

学生通过获取和梳理等活动,训练阅读技能,提升思维品质。梁敏老师执教第四课时,首先通过介绍自己的方式复习本单元的核心句型,进而使用轻快的Chant帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点词汇,并为接下来的故事环节进行铺垫。梁老师在教学过程中,注重培养学生的阅读策略。最后的教学活动设置开放性结局,引导学生续编故事,充分发...

坚持问题导向,着眼思维提升——浅谈基于问题导向的“五度”课堂建设

新一轮高考综合改革突出强调要坚持问题导向,培育学生在复杂情境中的问题解决能力,提升学科核心素养。新教材新课标新高考背景下的课堂教学要坚持问题导向,以情境化、链条式、综合性问题串联课堂教学,着眼于学生思维品质进阶、学科素养达成,为学生全面发展、终身发展奠基,培育新时代拔尖创新人才。一、问题设置的适应度要...

构建学习中心课堂高效教学模式

“三学”即个体自学、小组互学、全班共学。它是学习中心课堂的三种教学组织形式,也是学习中心课堂的核心学习过程。其基本特征是以学生问题为教学导向,以学生学习活动为教学本体。学习中心课堂将学生个体学习、小组学习与全班学习结合起来,并且按照“个体自学—小组互学—全班共学”的基本顺序推进教学。个体自学阶段,学...

创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与三维目标(www.e993.com)2024年12月18日。三维目标,应该是一个目标的三个方面,而不是三个互相孤立的目标,对其理解,可以准确表述为‘在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观。新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展。作为核心素养主要构成的关键能力和必备品格,实际上是三维目标的...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

因材施教是智慧的老师,有教无类是拥有大爱的老师。学校相关负责人表示,希望能够有更多“好吃又有营养”的数学课,有营养一定是有知识含量、思维含量、素养含量、人格含量,好吃一定要适合孩子的口味,符合他的学习路径和他的基本的认知常识,从而有效助力孩子们全面发展。(周庆)...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

立象破局,三效提升,全力开创区域教育教学发展新气象区域课堂教学综合改革实施一年以来,开启了区域整体推进,从教走向学,课堂落实核心素养的新跨越,取得了基于课程标准教学系列技术路线、“慧学课堂”教学范式、区域教研转型发展新模式三个领域的成果,并形成核心素养导向的“慧学课堂”教师指导手册《我们的慧学课堂——为...

...构建新课堂——黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团核心素养导向下的...

为贯彻《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神,落实义务教育课程方案和课程标准要求(2022年版),深入探讨跨学科主题学习的路径与策略,切实提升教师专业发展水平,黄山市屯溪百鸟亭小学教育集团特举办核心素养导向下的跨学科主题案例展示活动。“数学+综合”专场。5月27日下午,集团四校数学组以及综合组相关学科老师齐聚...

天台岗小学教育集团:以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂...

她从“深化顶层设计,构建育人本位的幸福新课程”“优化教学方式,实施素养导向的幸福新课堂”“强化专业支撑,推进心智取向的幸福新教研”“量化评价指标,开创全面育人的幸福新评价”四个方面详细介绍了学校以“跨学科主题学习”优化“幸福教育台阶课堂”教学方式的实践研究。