未央区特殊教育学校与阎良润心学校联合开展教研公开课展示活动
加强校际间教师的专业交流和联系,全面提高特教教学质量,实现教育资源共享,2024年9月27日,西安市未央区特殊教育学校与阎良润心学校以“开展同课异构教学硏讨,探索有效课堂教学模式”为主题,举办了联合教研公开课展示活动,研究高效教法,打造精品课堂,以相同的教学内容,不同的教学构思进行教学研讨...
湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践
实现优质教育资源整合;扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引...
成长足迹——我与40个教师节共成长 | 我与教师节
而现在,更加注重学生的主体性和参与性,采用小组合作、案例分析、项目式学习等互动探究方式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。2.信息技术与教学的深度融合:信息技术的飞速发展极大地丰富了教学手段和资源。多媒体教学、在线课程、虚拟实验室等技术的应用,使得学习不再受时间和空间的限...
饶美红 陆韵 金敏 徐国鉴|“学校大脑”:推动智慧学习的教育变革
提出时效课堂的四大设计理念:一是在学生接触新知的第一时间减负,体现认知心理学方面的理论基础;二是关注课堂教学关系的重构,突出“以学论教”;三是重新梳理学习机理,学与教方式凸显“教学如游戏”元素;四是突破传统减负“二元论”,以三维立体视角看减负。
劳动与特教联合教研活动在成都市盐道街小学得胜分校顺利举办
此次活动主题为“以劳育人,融合发展——指向‘教-学-评’一致的融合班级劳动课堂教学研究”,旨在通过实践探索,提升教师支持特殊学生课堂参与的模式,落实立德树人根本任务,促进学生核心素养发展。活动分为课例展示、说课分享、讨论研讨、总结点评四个环节。盐道街小学得胜分校的罗爵慧、朱雨琪老师为大家呈现了精彩的...
南阳市直中小学校教育动态——第八期
为进一步促进学校与家庭之间的有效沟通,真正实现“家校携手、家校共育”的目标,12月1日上午,南阳市特殊教育学校在多功能厅召开了2023年秋期家长会,与全体家长共赴一场“携手共进”的教育之约(www.e993.com)2024年10月27日。家长会共分四个环节:一、为优秀学生家长颁奖;二、学校教师代表发言;三、优秀学生家长代表发言;四、学校支部委员会书记...
办温暖孩子一生的大学校——长沙市特殊教育学校望城校区生态化办...
教师节前夕,全国政协副主席卢展工、全国政协教科卫体委员会主任、原教育部部长袁贵仁等全国政协一行25人,前往长沙市特殊教育学校望城校区—长沙市培智特殊教育学校慰问师生,观看学生抗疫主题绘画作品展,观摩教育教学活动并与教师座谈,并给予学校高起点和特色办学高度好评。
做给学生带来幸福感的幸福老师 学校成立首批三个校级名师工作室...
据了解,学校长期坚持教师自学制,制定了教师业务学习的有关要求,鼓励教师们多读书、多学习,对教师自学、摘抄、撰写心得笔记、论文、教后札记、网上阅览等都作了详尽的规定,并列入教师教学工作考核,辅之以开展活动加以强化。如每学期组织读书笔记展,举行读书心得评比与交流,教后反思集锦等。
40个中国基础教育典型案例来了!你所在的地区和学校入选了吗?|特别...
三种模式有着内在的进阶关系,可以适应不同学校、不同学段、不同学科乃至校内外(包括家庭)学习需要。盐田区的项目式学习体现了三大特征,一是问题导向,主题先行;二是标准导向,方案细化;三是实证导向,过程完整。在大单元跨学科和项目式学习的背后,将课堂改革贯穿于各学科教学活动中,以问题驱动突出学生的主体性,培养...
2018年基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果公示
基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果公示期为:8月1日至8月31日,公示期内任何单位和个人可对教学成果权属提出异议,提出异议的单位或者个人应当以书面方式提出,并提供必要的证明材料及有效联系方式。以单位名义提出异议的,须在书面异议材料上加盖本单位公章;个人提出异议的,须签署真实姓名。联系地址1:教育部基础教育司...