课程改革的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师专业发展
华东师范大学终身教授钟启泉先生有一段话说得好:“教育改革的核心在于课程改革,课程改革的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师的专业发展。”这段话要求我们牢牢把握推动育人模式创新这个方向点,紧紧抓住推进学校课程规划与实施这个关键点,找准落实深化课堂教学改革这个突破点,积极贯彻提升教师专业发展这个切入点,快速用...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...
学习科学助力课程改革实践现场会圆满落幕!
杨德军主任强调,课程教学改革需要教师高站位的专业思考和系统化的设计推进,要在培养学生自主学习能力的基础上,落实各学科要达成的核心素养目标,助力学生的全面发展。课堂篇在当前人工智能背景下,教育的核心目标在于培养学生的核心素养,提高综合素质,强调学生中心、实践导向和创新能力的培养。在这一目标下,教育不仅...
促进小学生主体参与:基于生态学习观的教学策略研究
基础教育课程改革的核心理念就是尊重学生主体地位,发展学生主体性,而促进学生主体参与则是学生主体性发展的重要策略和途径。然而现实却是尽管改革一直强调以学生为中心,但学生主体“不在场”、主体意识淡薄、被动参与等状况依然严重。研究者引入生态学习观,在此基础上构建支持学生主体参与的五阶段教学策略。实验结果表明该...
全面推进“大思政课”建设专题
近年来,天津市蓟州区将思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,锐意改革、守正创新,立足红色资源优势,因地制宜,持续推动思政课内涵式高质量发展,努力培养担当民族复兴重任的时代新人。建强红色思政队...作者:徐连旺来源:中国教育报发布时间:2024-07-09如何...
激活改革、开放、创新三大动力源,黄埔构建高质量教育谱系
近年来,黄埔区坚持深化教育改革,提升教育服务水平,围绕优质教育资源均衡化发展思路——“打造北部高地,补齐中部短板,提升南部品质”,加速布局教育版图,全面构建黄埔教育新谱系(www.e993.com)2024年9月11日。2023年,在推动“基础教育课程改革实验区”“黄埔数字与智能化教育装备创新与应用项目”建设的基础上,黄埔区与教育部中外人文交流中心、广州市教...
滕州市立足教育评价改革 牵引县域教育均衡发展
增值性评价改革的三个发展阶段。自2013年开始,对学校的评价经历了“课程实施水平评估”“学生综合素质评价”“学科核心素养评价”三个发展阶段,进一步牵引了县域教育的均衡发展。第一阶段:薄弱课程实施水平评估。2013年,为了落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》文件要求,改变全市音乐、体育、美术、英语...
威海深化教育综合改革,推动教育高质量发展
在评价改革上重点突破。以强化学生综合素质评价“倒逼”学校课程与教学改进、人才培养模式转型和社会各界人才观转变。落实立德树人根本任务,强化“五育并举”,持续推进“双减”改革,强化核心素养培养,促进学生“全面而个性化的发展”。在师资提升上重点突破。完善教师培养体系,创新教师培育方式,阶梯式、针对性制定教师成长...
向教育强国稳步前行——我国教育全面进入高质量发展新阶段
从思政课改革创新,到各类课程与思政课同向同行,从大中小学思政教育一体化建设,到全面实施“时代新人铸魂工程”和“大思政课”建设工程,各级各类学校全面贯彻党的教育方针,不断推动思政教育创新发展,全员全程全方位育人的体制机制持续完善。完善党对教育工作全面领导的体制机制——...
周延军 丁海珍 陈伟:新时代社区教育高质量发展的路径思考
习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。③”社区教育高质量发展同样需要对标教育数字化的关键要素和核心目标,积极探索利用数字技术破解社区教育各类难题。利用信息技术和互联网手段,将课程内容、教学模式、教学资源加以数字化和网络化...