专业型和学术型研究生的区别
??学术型硕士教育侧重于培养教学科研人才,注重学术研究和理论探讨;而专业型硕士则致力于培养市场需求紧缺的应用型人才,更强调实践技能和行业应用。招生考试不同:??学术型硕士只有年初的统一考试作为招生标准;而专业型硕士则有10月份的联考和年初的统一考试两种招生途径,供考生选择。学习方式不同:??学术型...
专业学位硕士选拔要立足高层次应用型人才培养
因此,根据不同类别学位的人才培养目标,完善初试科目的设置,并与产业发展形成动态调整机制,有利于增强初试的选拔性功能,推动研究生生源结构调整优化,更好地满足国家人才需求,提高研究生教育服务国家和区域经济社会发展的能力。高校要准确把握分类培养的理念,肩负起紧贴国家需求、缓解新兴产业人才紧缺问题、破解战略人才急需...
教育部:深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展
主要是强调专业学位类别与行业需求更加精准对接,强调不同领域人才培养相应的目标任务是不一样的,但并不意味着要窄化研究生知识面,不意味着把专业学位研究生等同于技能型人才培养,恰恰相反,专业学位研究生应具备实践方面的创新能力,应该能在实践中提炼科学问题,因此,只有更宽的知识面才能更好地提升创新能力,所以...
学术学位与专业学位同等重要!分类发展助力研究生教育质量提升
在盛正发看来,学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要,两者分类发展是为更好实现不同的创新型人才培养目标,齐头并进,避免培养趋同化,提升研究生培养质量,强化培养特色,满足经济社会对应用型,复合型,技能型人才的需求,提高人才培养质量,推动教育强国建设。“高校应以分类发展为切入点,对研究生...
...部发布关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见
教育关注要点速览!教育部发布关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见,博士,硕士,研究生,教育部,学术学位,专业学位,本科专业
教育部推进研究生教育分类发展:专业学位研究生不是降低要求
教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在发布会上说,强调学术学位和专业学位区分定位,不意味着把专业学位研究生等同于一种技能型人才培养,不能理解成专业学位就是降低要求,不用学那么多,学些操作型的东西就行了(www.e993.com)2024年7月8日。研究生教育分类发展的空间很大,可以成为牵引职业教育分类发展的重要抓手。
教育部:学术学位与专业学位研究生教育同等重要 分类规划发展
教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在会上强调,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,分类发展是提升人才自主培养质量的必然路径。当前经济社会对高层次拔尖创新人才的需求比以往更加迫切、更加多元,特别是对面向实践创新的专业学位需求日益旺盛,对深入进行供给侧结构性改革形成了牵引和倒逼。而...
姜培学:清华大学在学研究生中专硕占比达74%
????姜培学介绍,清华大学是最早倡导和探索研究生教育分类发展的高校之一,近年来,进一步形成了博士生教育以学术型人才培养为主体、体现大学人才培养的高度,硕士生教育以专业型人才培养为主体、体现大学服务国家经济社会发展的活力等新认识。坚持“四个面向”,加快布局集成电路科学与工程、国家安全学、中共党史党建学、碳...
24招生 | 桂林电子科技大学2024年硕士研究生招生简章
拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型...
24招生 | 北京建筑大学2024年硕士研究生招生简章
一、学科专业介绍(一)学术型研究生(以学科代码为序)1.马克思主义理论(0305)马克思主义学院是北京市第三批重点建设马院。学院在长期的办学过程中秉承学校特色和优势资源,本着“培养人才、服务首都、面向城市”的发展思路,以“马克思主义城市化理论与中国城市发展”为研究方向,以“马克思主义理论”为学科建设重点,...